学前英语教学的困境及对策研究

摘 要：随着社会的发展和人们对学前儿童教育重视程度的加深，学前教育专业开始受到社会各界人士的广泛关注。而伴随着幼儿英语教育的不断普及，当前社会对具有较高英语教学技能的幼儿教师的需求也变得更为迫切。结合多年的教学实践经验，对学前教育专业学生的英语教学作详细阐释和说明，旨在培养出具有较高英语应用能力的复合型人才。

关键词：知识基础；模拟教学；校外实习

如今，幼儿英语教育在社会上已经成为一种时尚，并已在各个幼儿园得到了普及。下面，本文就对当前学前教育专业英语教学方面所存在的问题进行分析和研究，根据自身教学经验提出几点有效的解决方法和对策。

一、当前学前教育专业英语教学的困境

1.学生英语基础普遍较差

中职院校的学生基本上都是初中没毕业或者无法升入高中的学生，他们英语学习基础普遍较差，而且学习水平参差不齐。成绩较好的学生能够使用英语进行简单对话，并掌握一定的写作能力，但大部分学生水平较差，无论是语法还是听说读写，都局限于简单的了解，因而他们对英语学科没有兴趣和热情，久而久之，对英语产生了厌烦和抵触情绪。

2.英语教学设施落后

如今，随着我国社会经济的发展，中职院校的办学规模越来越大，学生人数也在不断增加，然而学校的教学设施却不能满足学校的发展要求，只是一味采用传统教学工具粉笔+黑板+教科书进行英语教学，这在一定程度上影响了英语教学的开展和进行。

3.英语教学方法陈旧单一

目前，大部分职业院校教学课堂教师采取的是“满堂灌”“填鸭式”教学方法，即强行对学生进行各种英语单词、语法、句型等知识点的灌输，在整个教学活动中，教师始终处于教学的主导地位，学生参与的机会很少，这在一定程度上扼杀了学生学习思维的发展，限制了学生学习潜能的发挥，导致学生无法形成真正的职业技能，在进入幼儿园从事幼儿教师工作时，也无法很快适应由学生到教师的身份转换。

……

当前学前教育专业英语教学存在的问题还有很多，希望广大职校教师能够意识到英语教学过程中所存在的这些问题，并且努力探索和实践，争取早日探寻出解决这些问题的方法和途径。

二、学前教育专业英语教学的方法和对策

1.加强学生英语知识功底，发挥教师的创新性才能

幼儿英语教学需要教师具有较高的创新性才能，而扎实的英语知识功底，则是创新的首要前提和基本条件。所以，在对学前专业学生进行英语教学时，我们必须通过有效措施和途径来加强学生的英语知识功底，以便教师在课堂上能够发挥出其强大的创造性才能，使英语课程获得其应有的实效和价值。

首先，我们应重视英语语音语调的教学。因为受地域的限制，每个人都存在不同程度的英语发音问题，而学前阶段是幼儿接受英语教育的启蒙阶段，这个阶段学生所养成的英语发音习惯会对他们今后的英语学习产生重要影响。所以，我们应通过各种方法来纠正和完善学生的发音问题，并想方设法提高学生的口语水平，使学前专业学生能够说一口流利、标准的英语。

其次，在每节课开始前十分钟，让学生到讲台上作Duty report，慢慢将其延伸成Free talk，主题可以是谈论当天的天气，或者对近段时间某个热点新闻发表自己的意见和看法，甚至背诵一篇名人的演讲稿，如马丁·路德·金的I have a dream等等，这样一方面培养了学生的口语能力，另一方面锻炼了学生胆量，为学生日后真正走上讲台奠定了基础。

再次，教师要注重学生在英语写作、英语阅读方面学习技能的培养与提高，使学前专业学生具备扎实的英语知识功底，为他们日后幼儿英语教学工作的顺利展开打下坚实的基础。

2.模拟课堂教学，锻炼学生教学能力

我们的教学对象是日后要对幼儿进行英语教育的职业学生，所以，在英语教学课堂上，我们应设立教学实践模块，让学生通过亲身实践来发现和分析在教学过程中可能会出现的问题，并且想方设法去解决，从而锻炼学生的教学技能。

首先，我们应教会学生备课。让学生学会根据幼儿的特点和具体教学目标，对备课材料进行选择和加工；其次，我们应教会学生写教案，写教案是每位教师都应该具备的基本功，所以我们要教给学生写教案的流程和方法，并对学生试写的教案加以点评；再次，我们的教学工具不要仅仅局限于粉笔+黑板，而是鼓励学生制作、使用现代教学设备和工具；最后，教师对学生模拟课堂教学的表现进行点评，对学生在授课过程中存在的问题及时指出和纠正，然后寻找解决问题的办法，确保每一位学生都能通过模拟课堂教学这一模块获得一定的教学技能。

3.参加校外实习，培养学生解决实际教学问题的能力

参加校外实习，是当前大学教育中不可或缺的一个教学环节。

它可以使学生通过亲身实践、观察和体验等过程去运用和理解课堂所学知识，并能培养学生对实际教学过程中所遇到的问题进行分析和解决的能力，从而为学生将来就业奠定好基础。另外，在这一环节中，我们还应要求学生坚持写实习感想和体会，并在完成幼儿英语教学实习工作后，回顾自己的经历和感受，将其汇总为一份实习报告。这样既能检验出我们的英语教学效果，还能为我们接下来培养合格幼儿英语教师的工作做好准备。

总之，希望广大英语教师在以后的教学实践中，能够不断反思、不断研究、不断总结，以生成发展出更多符合社会需要和市场需求的学前英语教学策略，从而培养出具有较高英语实际应用能力的幼教人才。

参考文献：

李妍.学前教育专业英语教学现状分析及建议[J].中国校外教育，2009（20）.

作者简介：潘莎，女，1985年8月生于江西，现任教于宜春职业技术学院，研究方向：英语语音，英语精读。