如何培养学生良好的行为习惯

亢玉玲

内容摘要：在我国大力推进素质教育的今天，培养小学生的健康人格显得尤为重要，而培养小学生的健康人格需从培养小学生的良好行为习惯入手。通过开展“四个一“的习惯教育实践活动，以培养学生的良好行为习惯，塑造学生健康人格。

关键词：习惯 人格 “四个一”实践

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分困难。我们以往的教育常常是过多关注分数，过多关注学生的学习成绩，往往忽视了习惯养成的最佳时期，其结果是不少学生成绩不错，但起码的做人规矩都不懂，这应该引起我们所有的教育工作者反思。

研究表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。而学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于学校要健全规章制度和严格的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中烙下良好的印痕。

一.从点滴做起，培养学生良好的行为习惯

为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，持之以恒地开展“日查、周结、月评”的常规教育活动。

日查：每天由督导小组按年级根据文明礼貌、爱校守纪、集会纪律、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，量化评比。各包干区设立文明礼仪、卫生安全监督岗，强化良好行为习惯的养成。

周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作，提升学生良好行为习惯的养成。

月评：通过《小学生身心健康成长卡》开展自评、互评、共评，以共同明确达标要求，以评价促养成，循序渐进鼓励评价提高，使学生的外化行为转变为内驱力，实现学校、家庭、学生教育思想的统一。

二.以学生发展为本，培养学生良好学习习惯

各班每日坚持背诵古诗、口算练习，每周写一篇日记或读书心得、出一期数学园地，每月通过《小学生素质发展报告手册》，进行一次学习情况评价，同学们之间互相学习，互相帮助，共同提高。有计划地开展促使学生学习习惯养成的活动，如读书竞赛、口算比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热情地做好学困生转化工作。

三.家校联手，形成合力，培养学生良好习惯

教师要树立正确的学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师的良好形象。例如，处处带头讲诚信话，做诚信事，对每位学生一视同仁。课内课外都讲普通话，带头营造推广普通话的良好氛围，处处为学生做出表率，事事在潜移默化中促使学生养成良好的行为习惯。

家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，撰写“共筑诚信”征文等，不断提高家长的综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育的实效性。

四.利用丰富多彩的活动，引导学生养成良好的习惯

根据青少年的身心发展特点和成长规律，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的教育活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“诚信小标兵评选”等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。号召学生学习身边榜样，如校级十佳少先队员，诚信小标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善的目的，增强活动效果。

五.注重环境渲染，教育学生养成良好习惯

环境对人有一种潜移默化的教育力量，为此应该努力追求育人环境的构筑，如校训上墙，楼梯口设置文明警示语，楼道悬挂名人画像，展示学生作品，美化绿化校园，促使学生优良行为品质的养成，通过耳濡目染，使养成教育的各项要求成为学生行为的准则，促进学生良好习惯的形成。

（作者单位：甘肃通渭县文庙街小学）endprint