南疆维、汉大学生主观幸福感差异研究

安 燕，冯 勇

(喀什师范学院教育系，新疆喀什844008)

主观幸福感是指评价者对其自身的生活质量做出的整体评估，它是反映个体生活质量的一个可靠心理学参数。它包括两个基本成分:涉及理智的认知成分和涉及感情的情感成分。随着社会的进步与发展，大学生的物质生活不断丰富，但是由于环境适应、学习适应、人际交往、性与爱、理想与现实、就业等因素施加的精神压力不断增大，使他们产生各种困惑或心理冲突，导致大学生幸福感降低，甚至出现各种心理问题，引起社会和学校的极大关注，也成为亟待解决的问题。我国研究者对主观幸福感的研究起步较晚，对大学生群体的研究尚缺乏系统性，近几年的研究有所增多，但就不同民族的跨文化研究较少。

本研究旨在通过调查南疆大学生对现实生活的满意度来了解其主观幸福感的现状，分析不同民族、性别、年级和城乡生源大学生主观幸福感的差异，寻找影响其主观幸福感的影响因素，有助于高等院校的心理工作者根据学生的情况及时安排心理辅导工作，可以提供大学生主观幸福感的跨文化资料，丰富大学生主观幸福感的研究领域，为大学生开启幸福之门，使他们更好地造福社会，促进和谐社会的发展。

1 研究过程

1.1 研究对象

喀什师范学院地处南疆，生源主要为维吾尔族和汉族学生，本研究通过分层抽样的办法选取大一至大四在校大学生906名作为对象，剔除无效问卷后，共有826名学生有效完成量表，问卷有效回收率为91.8%。具体结构如表1:

表1 学生结构

1.2 研究工具

生活满意度是指个体对自己的生活质量和经历做出的评价，是个体是否满意自身生活质量的主观判断。在主观幸福感的研究领域，生活满意度已成为衡量一个人生活质量的重要指标，也是测量主观幸福感的主要手段。国内外已有研究表明，由Diener等人编制的生活满意度量表是测量生活满意度有效而可靠的工具，熊承清等(2009)研究表明，量表5个项目与总分之间的相关在0.70-0.80(P＜0.001)之间，各个项目之间的相关在 0.29-0.53(P＜0.001)之间;验证性因素分析显示，5个项目的载荷在0.59-0.80(P ＜0.001)之间，解释 42.2% 的生活满意度的方差，拟合指数为:χ2=33.56，χ2/df=6.71，GFI=0.97，CFI=0.96，RMSEA=0.071。表明该量表中文版具有较高的结构效度。该量表得分与总体幸福感单题量表(General Well-Bing Sale)的相关系数 r=0.46(P ＜0.001)，表明量表具有较高的效标效度。本研究中，量表的Cronbach α系数为0.772，分半信度为0.686。综上所述，该量表具有较高的信效度，本研究使用该量表来收集南疆大学生主观幸福感的数据。

1.3 研究程序

对选定的对象在晚自习时间进行调查。研究的主试均受过专门的培训，采用统一指导语，当场发放、回收问卷。

1.4 数据处理

所有数据使用spss17.0进行分析。

2 研究结果

2.1 维汉大学生主观幸福感现状

由表2可以看出，南疆大学生主观幸福感总体情况较差，平均分为17.71，与Diener生活满意度量表(SWLS)的常模(得分31-35表示非常满意;26-30表示满意;21-25表示少许满意;20表示中立;15-19表示少许不满意;10-14表示不满意;5-9表示非常不满意)比较，处于少许不满意的状态。

表2 南疆大学生主观幸福感总体情况(n=826)

通过方差分析来检验族别、性别、年级和家庭来源等因素的主效应及其交互作用。从表3可以看出本研究考查的四个因素中，族别、性别和年级三个因素的主效应明显，各因素之间均不存在交互作用。

2.2 族别主效应

通过独立样本T检验，分析汉族和维吾尔族大学生的主观幸福感存在的差异。结果如表4所示，从中可以看出维吾尔族大学生的主观幸福感水平明显高于汉族大学生，差异非常显著。

2.3 性别主效应

通过独立样本T检验，分析男性和女性大学生的主观幸福感存在的差异。结果如表5所示，从中可以看出女性大学生的主观幸福感水平明显高于男性大学生，差异非常显著。

2.4 年级主效应

通过使用方差分析和LSD多重比较来分析不同年级大学生的主观幸福感存在的差异。结果如表6所示，从中可以看大一学生和大二、大四学生的主观幸福感存在显著差异，大三和大四学生的主观幸福感存在显著差异。具体来讲大二和大四学生的主观幸福感水平显著高于大一学生，大四学生的主观幸福感水平显著高于大三学生。大一和大三、大二和大四学生之间的主观幸福感无显著差异。

表3 四因素方差分析表

表4 南疆大学生主观幸福感的族别差异

表5 南疆大学生主观幸福感的性别差异

表6 南疆大学生主观幸福感的年级差异(LSD分析)

3 结论与讨论

3.1 维汉大学生整体主观幸福感水平偏低

维汉大学生整体主观幸福感水平偏低，这与南疆经济发展水平和南疆特殊的地理环境和社会环境有着密切的关系。南疆的经济发展水平滞后，与物价水平不符，随着网络信息时代的来临，大学生对外界信息的掌握和对自身生活状态的比较也变得越来越多，这种比较会降低其生活满意度。再则南疆是一个多民族共同聚居的区域，在这里多种文化碰撞有融合亦有矛盾，大学生在此种环境中会有困惑和迷惘，这同样会降低大学生的生活满意度。

3.2 族别因素对大学生主观幸福感的主效应明显

维族大学生的主观幸福感水平高于汉族学生，差异非常显著。南疆虽是一个多民族聚居区，但是以维族为主，汉族和其他少数民族较少，近年来随着南疆的经济发展和政策导向，民族结构在悄然发生变化，但是汉族大学生在南疆生活的时间都比较短，比起长期生活在南疆的维族大学生，无论是在地理环境还是社会文化环境方面，都不如维族大学生适应，这无疑降低了汉族大学生的生活满意度和主观幸福感。

3.3 不同性别大学生主观幸福感差异显著

南疆女大学生的主观幸福感水平非常显著的高于男大学生。美国学者 (Eagly，1987;Wendy和Nancy，1990)研究发现，女性比男性更具主观幸福感和生活满意度。这与女性善于情绪表达与交流有关，女性比男性容易调节和释放出那些负面情绪，也更容易被社会认可。

3.4 不同年级的大学生主观幸福感水平有所差异

随着年级的增长，大学生的主观幸福感在增加，但是大三学生相对于大二学生有所下降。大一学生刚刚步入大学，对各方面的环境有待进一步适应，大三时期，面临的毕业和就业的双重压力，大学生的主观幸福感水平会有所降低，随着对就业现状的了解和个体的社会认知水平不断地提高，大四时期的大学生生和满意度和主观幸福感水平又有了稳步提升。

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