高职高专素质教育目标与教学模式研究探索

姚磊 黄春霞

摘 要：高职高专是培养高素质职业人才的摇篮和基地，其人才培养目标应适应社会的需求和发展，而要达成这一培养目标必须有相应的素质教育相匹配。研究高职高专素质教育目标与教学模式，对于高等职业人才的培养具有重要的意义。

关键词：高职高专；素质教育；教学模式

高职高专教育一直是我国教育体系中的重要组成部分，目前，我国正进行一场深刻的教育变革，即由传统的“应试教育”转向全面提高综合能力的“素质教育”。这一重大转变是社会发展对教育提出的新要求。高职教育直接面向经济建设主战场，与行业实际挂钩，培养的是各行各业的高级职业技术人才。因此，实施素质教育也是摆在高职院校面前的一项紧迫而重要的任务。

素质教育重视思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等多个方面。以全面提高学生的基本素质为目的，注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面均衡发展。

1 高职高专素质教育目标

1.1 健康的身心素质

当代大学生应具备健康的体格、全面发展的身体耐力与适应性，还应具备稳定的情感、坚强的毅力和独立的人格。有了好的身体素质才能胜任繁重的学习任务，才能更快的适应繁忙的工作和快节奏的生活。而学习和生活中又会遇到各种各样的困难和挫折，良好的心理素质能使大学生保持乐观向上的生活情绪，具有高度的使命感、事业心和责任心，形成坚强的意志。

1.2 广博的知识素质

知识素质包括人文素质和科学素质，是一个人外在精神和内在气质的综合表现。现代社会需要知识面广、社会适应能力强的人才。高职高专院校通过开设人文课程，将人类优秀的文化成果、人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质和修养，高职学生人文精神的提升有助于更好的处理人与人、人与社会的关系，并为培养求真务实的科学态度、追求科学方法奠定良好的基础。

1.3 较强的能力素质

⑴学习能力。高职高专学生想要更快的融入社会、适应社会快节奏的发展，必须不断获取新知识，培养良好的自我学习能力。转变传统的学习态度，增强学习的自主性，树立终身学习的理念，且要学会把书本知识与社会实际相结合，学而思，思后行，在实践中不断完善和发展自我。

⑵创新能力。有了知识并不代表具有了创新能力，创新能力的培养与创新思维、创造性实践密不可分。创新是一个民族进步发展的灵魂，高职学生应具有敏锐的创新动机、新颖独特的思路、突破传统模式，为达到预期创造性目标而勤奋探索、刻苦钻研、努力实践。

⑶沟通素质。企业的发展需要融洽的团队合作，需要员工具备较强的沟通素质和人际交往能力。如果员工不适应团队合作，怯于沟通，会影响整个团队的进步，因此人际交往能力对于高职高专学生毕业后如何更加顺利而有效的将自己的专业知识和技能运用到生产中去是极有必要的。

1.4 良好的职业道德素质

职业道德素质是所有素质教育中最重要的一个组成部分，也是用人单位最看重的素质之一。由于高级应用型员工掌握着单位大量的技术信息，如果不遵守职业道德恶意使用或泄露，会给单位造成不可估量的损失。因此高职学生必须具备良好的职业道德素质以及遵纪守法、爱岗敬业和诚实守信的品德。

2 高职高专院校素质教育教学模式探讨

2.1 素质教育融入政治理论教育教学中

通过政治理论等类课程的学习，激发学生的爱国热情，形成理想信念，加强学生的民主法制观念，提升职业道德、伦理道德、政治道德等素养，塑就良好的心理素质。

2.2 素质教育融入专业课程教学中

素质教育应是既重视技能掌握、又兼顾素质培养。高职教育应通过专业课程的教学，打下扎实的理论基础；通过实践性教学环节，培养实践创新、独立思考的意识，提高分析问题解决问题的能力；通过课堂教学，使学生掌握专业知识、获取职业技能；并培养学生团结协作、独立思考和获取新知识能力，增强处理人际关系的能力，树立终身学习的理念。

2.3 素质教育融入培养学生创新能力的教学活动中

职业教育具有很强的实践性，学生的实验、实训、社会调查、社会服务等环节都是学生参与的实践活动，包含了创新思维的培养。通过这些环节，培养学生的创新能力、动手实践能力，培养了收集处理信息的能力，适应新环境处理新问题的能力，培养了学生语言表达、人际交往、团结协作能力。通过形式多样的教育教学活动，丰富了学生的学习生活，开阔了视野，为将来更好地适应工作的需要奠定了基础。

2.4 丰富多彩的社会实践活动是实施素质教育的重要补充

提高学生自身素质的社会实践活动，有益于提高学生专业素质的实训基地的实习，为提高学生的实践操作能力、理解消化理论以及综合运用能力提供了保障。

2.5 加强师资的培训以提高教师的素质

提高学生素质，必须有一支自身素质好、具有教育能力的教师队伍，素质教育要有效地内化到职业技能教育的知识体系之中，有效地渗透到人才培养的方方面面和人才培养的全过程，必须加强师资的培训以提高教师的素质。