如何做好高校辅导员队伍建设

侯力红

摘要：高校辅导员队伍建设是一项系统工程，在建设的过程中需要不断发展和完善，本文结合高校辅导员队伍的现状及学生思想政治教育工作的实际情况，提出相应的政策建议，进而为高校辅导员队伍建设提供参考依据。

关键词：辅导员 思想政治教育 队伍建设

对于学生思想政治工作，笔者的体会是这样的，为了做好高校学生思想政治教育工作，通常情况下，需要建设一支优秀的大学生思想政治教育工作队伍。在高校师资队伍中，辅导员、班主任作为其中的重要组成部分，在组织开展大学生思想政治教育工作的过程中，辅导员、班主任是一支主力军。

1 辅导员的核心工作须进一步明确，不能僅浮于表面

当前，“专业课教不好的教师才来做辅导员工作”、“辅导员工作谁都能做”等问题在我国高校中普遍存在着，并且在工作中，辅导员忙于日常事务性工作，由于定位不清，目标不明确，同时没有突出核心工作，主要扮演“办事员、勤杂工、保姆”的角色，这种不入流的工作，在一定程度上弱化了辅导员工作的积极性和热情，并且随着时间的不断推移，辅导员会进一步模糊、淡化工作的重要功用和自身价值，甚至对高校辅导员的重要性产生怀疑，丧失信心，如果这种情况进一步加剧和恶化，从而导致学生思想政治教育工作队伍的吸引力、凝聚力逐渐丧失。笔者认为作为高校思想政治辅导员，其核心工作应是对学生的思想政治教育，大学生在宿舍和班级这个空间的时间是最长的，辅导员应该在进宿舍检查内务，进班级了解学生情况等这些日常工作之中穿插对学生的思想教育，这样会起到事半功倍的效果，例如：辅导员早上查早操不能只在操场上一站露个面就行了，而是要跟着学生跑一跑，一方面给学生做了榜样，另一方面观察一下学生在集合和跑步过程中存在的问题，做到及时纠正，又因为早操时候的学生比较齐，做学生思想工作或传达信息会比较到位，而且能传达到每个同学，效率高，当然个别学生存在问题要个别解决了。又比如：要给全体女生开一个《如何正确认识大学生恋爱观》专题讲座，在发动全体女生的同时，要重点让一些谈恋爱的女生去参加，但根据经验往往总是一些听话的女生会去，这就要想方法：哪个班级哪个女生谈恋爱班主任心里都清楚，那么就重点通知这部分学生而且要点名，不能谁去和谁不去不知道没有一点措施。但刚加入辅导员队伍的年轻老师缺乏经验，每天忙忙碌碌，将更多的时间投入到学生管理方面，总是采取各种措施，防止学生出事。但是，根本没有在提高学生整体素质，以及将其教育成青年马克思主义者等方面投入过多的精力，这样一方面丢掉了自己的本职工作，另一方面无法在实践中有效提高自身的思想政治理论水平。

2 辅导员要有责任心、人格魅力和育人艺术

在日常工作中，辅导员要将学生工作全部落到实处，让学生进一步感到辅导员的关心与爱护。在这种情况下，需要高校辅导员具备一种亲和力，进而在一定程度上平等、真诚、包容的对待学生，与学生之间坦诚相待，同时防止在学生面前摆架子。人与人之间都是相互的，比如说：学生生病了，他过来找辅导员请假，辅导员询问他的病情并且劝慰他要好好保重身体，注意调节好自己的心情，学生虽然生病但他仍然会还给辅导员一个微笑并说谢谢，心里是充满感激的。一句宽慰的话，足以感动一个人。包容，有利于真诚流露，进一步实现师生之间的双向交流，在辅导员面前学生能够敞开心扉，畅所欲言，什么都可以讲、什么都愿意讲。当然，辅导员对学生的包容并不等于纵容，更不是放任自流，辅导员对学生的包容一方面要做学生的“镜子”，另一方面为学生的人生指引道路。

在关键时刻，辅导员、班主任应该能够帮助学生解决困难和问题。在大学里，学生与辅导员、班主任接触的时间比较长，如果老师从早到晚都板着脸，好像谁欠了他钱似的，那么学生都不会喜欢这样的老师，每个学生都希望老师能够像朋友一样进行谈心，彼此之间能够相互信任和理解。对于学生来说，那些社会活动能力强，在关键时刻比如心理想不开、情绪迷惘、面临选择等方面给予学生及时帮助和指引的辅导员，能够受到学生的青睐和爱戴，同时这样的辅导员对学生有价值。

3 职业化、专业化是辅导员队伍的建设方向

辅导员队伍的专业化培养和职业化发展多次被众多辅导员提出，这份工作不是任何人都可以做的，即使一个教授来承担这份工作也未必能做好。所以要有准入机制，设立“门槛”，保证队伍建设的起始水准和发展潜力，有明确的建设目标，严格辅导员的岗前培训，可以建立专门的辅导员培训班。经常组织辅导员培训，必要时可以走出去，多学习，多交流。作为辅导员，必须具备广博的知识，要在教育思想、管理方法、心理学、法律学等多领域学习，这样我们才能胜任辅导员工作，除此我们还要有一个资格认定，就像教师上岗证一样，具备这个资格才能在这支队伍里立足。

我们的辅导员、班主任队伍是很不稳定的，有的是应聘过来担任任课老师，但因当时没岗，只好先做辅导员，一种就是不是他们喜欢的工作，另一种他们认为辅导员职业发展空间小，归口及晋升空间小，往往把这一职业当成“跳板”，“临时”“过渡”及“短期”工作，一旦有岗他们就会转到教师的行列去，而专业老师就不同了，因为进入这个行业就是自己的事业，他们会用心去做。在这种情况下，就需要学校为辅导员搭建一个专业化的平台，借助该平台可以吸引更多的辅导员，同时学校也可以有目的地选拔一些专业人才进入辅导员队伍，进而在一定程度上实现入口的专业化。

4 如何考核评估辅导员的工作

对于高校辅导员来说，学生工作的评价机制比较复杂，涉及到多个方面，难以通过具体的数字进行表现，在这种情况下，我们努力的目标主要是‘好吃、‘好看。所谓‘好看不实是不行的，但做好的同时需要说出来。例如在工作过程中，和学生谈心可以真实地了解学生的思想动态，并且这是一种非常有效的手段，但是效果具有一定的隐性，而不是显性，‘好吃却难以表达，所以有些时候老师们不得不做一些表面文章，每到检查时，就通宵达旦或是找学生伪造一些记录，为了得到一种肯定，而把真实自己的目标丢弃在一边。其实辅导员、班主任们要求并不高，价值体现和社会认可是最需要的。就像烟台南山学院，针对辅导员、班主任每学期评一次优秀班主任，每两年评一次模范班主任，适当给点加班补贴，这都是对他们最大的鼓舞，最好的价值认可；另外每年的绩效要单独评定，单独排名，使其享受到跟任课老师一样的待遇，这会更让同志们感到振奋。在这种情况下，高校需要建立和完善一套保障体制，进而在一定程度上解决辅导员的后顾之忧。对于高校来说，只有全面贯彻落实各项措施，那么，这支思想政治教育队伍才能在工作中永葆激情和活力，进一步充分发挥辅导员的作用和功效。

再者，制定实施的考核体系，在对辅导员进行考核时，需要符合辅导员工作的实际情况，同时结合辅导员、班主任的定位，以及相应的职业特点，进而在一定程度上充分体现科学性和可操作性。领导说了算，或者学生说了算的情形都违背科学发展观的观点，这些都是不行的，因此，必须进行全面的细化，将定量分析与定性分析进行相互结合，有机统一，同时将辅导员平日工作的实际情况，班级四六级通过率、考研率、到课率、学生稳定率、卫生达标情况、安全问题等一一罗列，主管领导进行评价要有机结合，合理分配评价权重比例，其中学生评价占最大的权重。

高校辅导员队伍建设是一个系统工程，需要一个逐步发展和不断完善的过程，我们必须要结合高校辅导员队伍的现状及学生思想政治教育工作的实际，积极探索和建立符合学生工作实际、具有特色的职业化、专业化的辅导员队伍，为进一步加强和改进大学生思想政治工作提供坚实的队伍保障。

参考文献：

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