如何提升小学数学课堂教学的有效性

刘建强

【摘 要】课堂有效性的提升对于该课程教学质量的提高以及学生学习成绩的提升都有着显著的积极效果。就当前的小学数学课堂教学的现状而言，其有效性尚显不足。为此采取一定的策略，积极提升其有效性就显得非常迫切。

【关键词】小学数学 课堂教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.148

课堂教学的有效性是其教学的灵魂和生命所在。课堂有效性是指在课堂教学的过程中，教师知识的传递显得十分有效，是学生能够接受且是学生乐于接受的知识。有效的知识传递必须能够反映出教学大纲规定的关于教材中的一些核心内容，这些内容是学生必须掌握的，对学生学习成绩的提升以及数学学科素质的构成有积极的指导作用和现实意义。有效的课堂教学还必须要求学生在课堂教学的过程中显得积极性与热情非常高昂，课堂气氛非常活跃，教师和学生之间也能够进行有效的深入交流与互动。

然而，就当前的课堂教学现状而言，其小学数学课堂教学的有效性尚显严重不足。学生的数学兴趣有待进一步的激发，课堂教学氛围有待进一步活跃，教师与学生之间的有效互动有待进一步加强，课堂教学知识传递的有效性也有待积极提升。这些都给当前的小学课堂教学有效性的提升带来了一定的消极影响，严重影响了小学数学教学质量的提升和学生学科成绩的提高。因此，采取积极的策略，进一步提升小学数学课堂教学的有效性就显得非常迫切。本文试就小学数学课堂教学有效性的提升，结合我在小学数学教学过程中的积极体会，总结出个人的一些看法和建议。

一、有效的丰富课堂教学活动，确保课堂教学的有效性

小学数学课堂有效性的进一步提升和其课堂教学活动有着密切的关系。当前制约小学课堂教学有效性进一步提升的一个重要原因就在于其课堂教学活动显得过于单一，不能很好的活跃课堂气氛，教师在课堂教学的过程中，只是单纯的注重知识的单方面传递，没有考虑到学生的接收效果，不能确保知识的有效传递。为此，要想切实提升小学数学课堂教学的有效性，教师必须积极有效的丰富自身的课堂教学活动，确保知识的有效传递。丰富完整的课堂教学活动不仅仅是知识的传递，还有其他方面加以辅助，有效的课堂教学也是多项活动综合发挥作用的结果。

在小学数学课堂教学的过程中，教师在传递知识的同时，为了确保知识的有效传递还必须结合其他课堂教学活动。如进行有效的课堂提问，课堂提问时是课堂教学活动的一个重要方式和重要构成部分。在课堂教学中进行有效的提问能够很好的启发学生对课堂知识进行有效的思考，让学生在思考过程中能够更好的领悟知识，从而确保知识的有效传递；在提问的过程中教师必须要给学生留有足够的时间进行思考，否则，提问就显得毫无意义。

此外，教师还必须给学生留有一定的时间进行练习。在小学数学教学的过程中，学生的课堂练习是不可缺少的，数学本身就需要大量的练习来进行辅助；如果只是单纯的讲授不给学生一定的时间进行练习，则学生对所学知识就很难进行积极消化。只有在课堂教学中传递知识的同时辅以其他有效的教学活动，小学数学课堂教学有效性的提升才能得到切实的保障。

二、进一步融洽师生关系，加强师生之间的教学互动

小学数学课堂教学有效性的积极提升还需要融洽的师生关系作为基础。融洽的师生关系能够确保学生处在一个轻松愉悦的环境中进行有效的学习。无论是教师有效的开展教学活动还是学生有效的进行学习过程，都需要处在一个良好的氛围之中。师生之间的关系融洽能够为教学活动创造一个良好的教学氛围，确保知识的有效传递。为此，教师在小学数学课堂教学的过程中，应当积极的关心、爱护学生，主动的走进学生群体，致力于与学生之间建立融洽的师生关系，确保教学氛围的良好有序，从而为课堂教学有效性的提升创造一个良好的环境基础。

此外，要想切实提升小学数学课堂教学的有效性，在教学的过程中加强教师与学生之间的有效互动也是不可或缺的。教学互动不是单一的教师传递知识的过程，而应当是教师与学生之间彼此交流与合作的过程，有效的互动在教学的过程中发挥着重要作用，教师应当在课堂教学的过程中积极重视与学生之间的有效互动。通过互动教师可以更好的了解学生的学习现状，能够就学生在课堂学习过程中的实际体会以及接受状况有着大致的了解；也可以就学生在学习的过程中所面临的一些问题给予及时的指导和有效的帮助。学生也才会更加愿意向教师主动的敞开心扉，就自己在学习的过程中遇到的问题及时的寻求教师的帮助，这对于提升学生的学习效果及建立学生的学习信心都是非常有帮助的，对于小学数学课堂教学有效性的提升作用同样是积极显著的。

三、合理使用现代的多媒体教学设备

随着当前教学手段的日益完善和提高，教学条件较之以前有了极大的改善。多媒体技术在教学中的广泛运用为教师教学手段的改进和完善带来了极大的辅助作用。在小学数学课堂教学的过程中，教师要想积极的提升其课堂教学的有效性，就要积极的合理使用当前的多媒体教学设备，多媒体教学设备本身富含大量信息，能够有效的提高课堂教学的效率。此外，多媒体教学设备有效的视听技术，能够便于教师在课堂教学的过程中将枯燥的数学知识以更为形象直观的形式传递给学生，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生对知识更好的理解、接受，对于确保知识传递的有效性和课堂教学的有效性有着积极的作用。

四、教师必须不断提升自己的教学素质

小学数学课堂教学有效性的提升和教师自身的教学素质是息息相关的。如果教师自身的教学素质非常好，那么教师在传递知识的过程中就会显得更加有效，就能进一步提升课堂教学的有效性。因此，作为小学的数学教师，应当注重自身教学素质的不断提高和完善。

1.自身的专业知识必须过硬扎实，这样才能赢得学生充分的尊重和信任，也是确保知识有效传递的根本保障。

2.自身的教学语言必须丰富生动与得体，教学语言承载着教学任务顺利进行的重要责任，教师教学语言是否生动有趣和得体，直接关系到知识传递的有效性和学生的实际接受能力。教师在教学过程中需要不断的总结和反思，丰富自己的教学语言，尽量以学生所喜闻乐见的方式来组织自己的教学语言确保知识的有效传递。

3.教师的个人修养也需要有所提升。教师在课堂教学的活动中，其自身的言行举止学生都看在眼里、记在心里，其言行举止是否得体对学生都有着直接的影响和作用。为此，教师应当规范和完善自身的言行举止，为学生树立个好的课堂榜样。

概而言之，课堂教学有效性的提升是小学数学教学的基本生命线所在。教师在日常的小学数学教学的过程中，一定要积极重视其有效性的进一步提升，要丰富自身的课堂教学活动，结合相关的教学内容和学生的实际情况，有针对性的进行课堂教学确保知识的有效传递，努力提升其课堂教学的有效性。