在中职国家示范校建设进程中创新教育的探讨

闫金玉

摘 要：在我校创建中职国家示范校建设进程中，创新教育改革应根据中职教育现状，改变教育观念、加强教师队伍建设，理论和实践相结合，树立以人为本的教学理念。调动学生课堂学习的积极性和探索知识的热情，充分挖掘学生的巨大潜力，培养学生的实践能力和创新精神，更好的服务于社会。

关键词：中职国家 示范校建设 创新教育改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0175-01

教育部、人社部、财政部联合应发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》中明确指出，要用三年时间，重点支持1000所中等职业学校改革创新，由此可见国家对中职示范校建设投资大、范围广，学校申报立项、专家评审复核、检查验收各项工作长期而艰巨。我校已申报成功，目前，正在积极创建，各项创建工作落正在落实，现就学生创新教育改革与大家共同探讨。

1 创建中职国家示范校的任务是“以就业为导向、以服务为宗旨”

重点加强职业道德教育、加强职业技能培养，促进学生全面发展。培养学生具有就业创业能力和继续学习能力，使学生获得学校学历证书的同时获得相应的职业资格证书，促进职业学校为国家产业发展和改善民生做出贡献[1]。这就要求中职教育应充分发挥学生学习主体地位，调动学生学习积极性，充分发挥学生创新能力和创新精神，获得可持续发展能力，中职教育应体现实效性和时代感。这就要求中职学校大力改革以往传统教学模式，开展创新教育。

2 创新教育概念

创新教育是指学生在探索式学习进程中，体验、发现知识、技能中的“新”，突破自己知识技能的局限，创造学习方法的“新”，这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的束缚，成长为新式独立的“学习者”和“创造者”。实施创新教育可以调整中职学生学习态度，提高中职学校吸引力。创新教育既可以是校本课程，也可以是正常教学课程的补充，创新教育可以贯穿于各个学科教学过程之中。

3 中职教育现状

中职学生入学成绩低，文化基础差，学习积极性不高，但这些学生他们的智商与普通高中生无异，他们有自己的特性，思维比较活跃。

我国的教育体制是在计划经济体制下形成的，注重基础知识，忽视发展个性及培养创造力。在中职教学中，教师的教学总是老一套、实行“一言堂”的灌输，让学生以背为主，使学生感到厌烦，缺乏学习兴趣。

4 创新教育意义

充分利用各种教学资源进行创新教育有利于激发学生的学习兴趣和想象力，不断探索学习新知识，提高学习效率，协调教师、学生和教学内容等教学相关因素之间的联系和影响，保持整个教学系统的统一性，提高教学质量和课堂效率；有利于培养学生的创新观念和专业实践技能。

5 改革措施

实施创新教育的过程，是教育教学不断优化的过程，是教学过程实施的过程。

5.1 改变教育观念

培养学生自主能力的首要问题就是教学中学习观念的转变，学生自主学习意识发展被长期传统被动式的学习方法所束缚，这就要求教师改变传统教学观念，改变传统教学模式，大力倡导学生参与课堂教学，鼓励学生大胆想象，发表自己的见解，培养学生的创新思维，突破传统教学模式下学生被动接受知识的局面，为实现创新型教学营造良好环境。

5.2 加强教师队伍建设

提高教师综合素质是促进创新教学课堂改革的重点，中职教师要不但提高、完善自身建设。在加强自身专业知识积累的同时，还要了解前沿知识，丰富自身知识水平，提高自身综合素养。能熟练运用现代化信息技术手段，构建完整的创新教学系统。

5.3 理论和实践相结合

由于中职学校培养的学生毕业后直接步入社会，踏上工作岗位，要求培养实用技能型人才，尤其在中职医学教育中，学生毕业后多数在基层医疗卫生服务部门，因此，实践技能操作课程占很大比例，要充分利用多种教学资源，利用生动有趣的图片、动画和声音吸引学生，激发学生学习兴趣；学会创设情景，鼓励学生积极参与，发挥学生的想象力。充分发挥学生主体地位，鼓励、启发和引导学生思考，加强培养学生实践运用能力。根据课程性质的不同，以及对动手能力和理论知识掌握水平的不同，合理分配学生的理论课程和实践课程的学习时间，让学生对教学方式有全新认识。

5.4 树立以人为本教学理念

教师要树立以人为本的教学理念，引导学生自由发言，调动学生课堂学习的积极性和探索知识的热情，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，充分挖掘学生的巨大潜力，培养学生的实践能力和创新精神[2]。

我校为中职医学学校，在教学中，要培养学生时刻谨记医学生誓言“健康所系，性命相托”的同时，要促进创新教学课堂改革，提高教师综合素质，要树立以人为本的教学理念，理论和实践密切结合，为社会输送优秀高素质医学人才，更好的服务于社会。

参考文献

[1] 《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）[Z].

[2] 隋金雪，杨莉.自动化类专业课程在信 息技术整合下的探究式教学研究[C]//第四届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（下册），2007.endprint