浅谈小学语文教学如何渗透德育

王凯华

摘要：小学语文教学主要是培养小学生具有良好的道德情操与心理素质，促使小学生形成正确的人生价值观。通过把德育渗透在小学语文教学中，不仅可以培养小学生的审美能力，还可使语文基础知识得到有效提升，进而促进小学语文教学的创新与发展。本文首先对小学语文教学中渗透德育存在的问题进行了分析，其次对小学语文教学中渗透德育提出了有效措施，促使德育贯穿于小学语文教学全过程。

关键词：小学 语文 教学 德育 思考

对于小学语文教学课程，主要是引导小学生具有一定的探究能力、审美能力、文化能力，进而促使小学生的文化素质水平得到提升。但是在目前，由于大部分的家长忙于工作，并由于语文教师太过于注重小学生的语文成绩，导致小学生的课外活动容易被忽视。把德育渗透在小学语文教学中，语文教师可激发学生的求知欲望，促使小学生主动学习的行为。其次可解决枯燥乏味的传统语文课堂教学模式，丰富小学生的课外生活，这样才可促进小学生学习的积极性。

一、小学语文教学中渗透德育理念存在的问题

（一）语文教师太过于注重学生分数

目前，大部分的学校与教师为了提高知名度，太过于注重小学生的升学率，导致在语文教学课程中，语文教师都是以提高学生成绩分数为目的，来进行一系列的基础知识培训教学，从而忽视小学生的品德与情感问题。而这样不仅使小学生无法达到理想的语文成绩，还会使小学生厌倦语文教学课程，也就发挥不了德育的目的。

（二）语文教师对德育理念了解不完善

由于语文教师对德育理念了解不完善，也就无法全面掌握语文教材德育的内容与重点，导致语文教师对语文教材无法进入深入探究，而德育目的也就无法达到。与此同时，由于语文教师对德育理念了解不完善，在小学语文课堂的教学中渗透德育也只是空谈，这样不仅会影响小学生的品德问题，还会降低小学生的素质水平。

（三）语文教师缺乏丰富的专业知识

要想把品德教育融入在小学语文教学课程中，语文教师就必须具备扎实的教学功底，但由于小学语文教师缺乏丰富的专业知识，也就达不到真正的德育目的。而语文教师缺乏丰富的专业知识不仅会影响小学生品德培养，还会影响小学生的升学率。

二、小学语文教学中渗透德育的措施

在小学语文教学中渗透德育，可有效地培养小学生的道德情操与良好的心理素质，以下从语文教学课堂中、从课外活动中、从课外阅读中、从语文教师角度四个方面融入德育，来培养小学生的品德进行了详细的讲解。

（一）从语文教学课堂中融入德育

语文教学课堂是培养小学生基础知识与品德教育的最佳场所，也是语文教学课堂中融入德育的主要措施。在语文教学课堂中，语文教师首先可通过运用感情熏陶法，对语文教材内容进行丰富，并对小学生语文基础知识进行辅导与培养，进而可有效提高小学生的素养。与此同时，感情熏陶法还可使小学生与语文教师的情感统一，促使小学生的想法与观念得到尽情展示，这样有利于语文教师德育教学的开展，使小学生有效地在语文教学课程中吸收品德教育。

其次，在小学语文教学课程中，语文教师必须运用讲析理解法，对德育和智育进行完美结合，在开展过程中语文教师首先在语文教学课堂中发挥作为引导者的作用，来引导小学生自行思考与探究，并理解小学生提出的要求问题，最好给予肯定与支持。这样才可促使小学生热爱语文教学课程，同时也能使小学生了解语文教学内容的含义。

另外，在语文教学课堂中教师应做好榜样，在小学生的意识里就培养良好品德，引导学生养成尊老爱幼、遵守纪律、勤俭节约、文明礼貌的好习惯。通过在语文教学课堂中融入品德教育，可有效地使小学生形成正确的价值观，进而提高道德情感。

（二）从语文教学课外活动中融入德育

小学语文教学课外活动，可丰富小学生的课外知识，通过把德育渗透在语文教学课外活动中，可使小学生的综合知识水平与思想品德都得到提升。为了能更好地把德育渗透在语文教学课外活动中，语文教师可运用成语接龙、演讲、文章朗读等多种方法，来实现对学生的语文基础知识的培训与品德教育目的。与此同时，从语文教学课外活动中融入德育，这样还可促进小学生的积极性与主动性，进而提升小学生的心理素质。

（三）从语文教学课外阅读中融入德育

语文教学课外阅读是培养小学生基础知识的重要部分，通过把德育融入在语文教学课外阅读中，不仅可丰富课外阅读语文内容，还可使学生的道德情操得到提升。在语文教学课外阅读中，语文教师首先应从小学生的实际情况出发，根据小学生的不同性格、不同兴趣、不同爱好来准备不同类型的课外阅读资料。其次，在语文教学课外阅读过程中，语文教师还应发挥引导的作用，引导小学生的正确思维，提升小学生的思想觉悟，促使小学生能在课外阅读中获取语文基础知识与品德教育。

另外，语文教师在语文课外阅读课程中，还应安排各种类型的课外阅读活动，来激发小学生对课外阅读的积极性，进而使小学生能够热爱语文课外阅读，促使小学生品德的提升。

（四）从语文教师角度出发

要想使德育渗透在语文教学中，从语文教师角度出发对学生开展品德培养，进而才可使品德教育有一定的实质性。在语文教学过程中，首先要求语文教师具有正确的言行举止与道德情操，才可使小学生的价值观、人生观、道德情感得到提升。因为只有语文教师做好榜样、以身作则，小学语文教师才能真正达到德育的目的。

另外，在语文教学课程中，语文教师还应采取科学合理的措施，对语文基础知识与德育完美结合，促使小学生综合能力的提升。与此同时，语文教师还应挖掘每个学生的特点，并制定培训计划，这样不仅可使小学生的特长得到全面发展，还可促使小学生树立正确的思想品德。通过从语文教师角度出发在语文教学中渗透德育，可有效促进小学生品德教育目的。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中渗透德育，可提高小学生的道德情操，培养小学生正确的人生价值观。以上通过从语文教学的课堂、课外活动、课外阅读、语文教师四个角度融入德育，不仅可使德育贯穿于语文教学全过程，而且也可使小学生的审美能力、文化能力、探究能力等综合能力得到全面提升。

参考文献：

[1]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智，2013（05）.

[2]于振军.怎样在小学语文教学中渗透德育[J].赤子（中旬），2014（02）.

[3]王忠伟.浅谈如何在小学语文教学中渗透德育[J].新课程学习（下），2014（02）.

（责编 金 东）