运用现代信息技术 提高小学生的计算能力

林丽红

计算在现实生活中随处可见，是小学数学教学的一个重点，贯穿于整个小学数学阶段的教学中，足见计算在整个小学数学教学中的重要位置。提高小学生的计算水平这是小学数学教学的重要目标。但是目前小学生计算正确率低，这是普遍存在的问题。热情不高、注意力不集中、做题粗心这是造成学生计算能力低下的重要原因。如何提高小学生的计算能力这是广大数学教师所共同关注的话题。在具体的教学中我尝试将现代信息技术运用于计算教学中，这在很大程度上可以扭转学生学习热情不高的现象，可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，帮助学生养成良好的计算方法，更加利于小学生计算能力的提高。现笔者结合具体的教学实践对运用现代信息技术，提高学生计算水平浅谈如下几点体会。

一、激起学生对计算浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师，对学习起着重大的推动作用。如果学生对学习不感兴趣，那么对学生来说学习就会成为一种被迫行为，无法体会到其中的乐趣，对学习的厌倦感与恐惧感滋生，学习就是一件苦差事；反之就会感受到学习的乐趣，会更加主动而积极地参与到学习活动中来。计算教学也是如此，以往的教学只是进行单一而枯燥的计算训练，教学枯燥无味，这对于天性活泼好动的小学生来说没有丝毫乐趣可言，学生也就只能是机械而被动地参与其中，这自然无法取得较好的效果。而将现代信息技术与计算教学结合起来，可以使得计算活动更加丰富多彩。它改变了以往单一的训练方式和以黑板抄写或试卷答题形式，而是以现代信息技术所特有的艺术效果与图画功能来展现相关的习题，这使得教学更加富有趣味性与多元化。这些正符合小学生的心理特点与认知规律，可以刺激学生的多种感官，集中学生的思维与注意力，从而使学生更加专注于教学内容本身。

如采用游戏教学法，我们可以利用现代信息的图文声像效果来为学生设计一些新鲜的、与时代接轨的小游戏，如智闯迷宫，里面的人物都是小学生所喜爱的动画人物，要走出迷宫，就必须要突破一道道有计算题的关卡；又如解决熊二，熊二被光头强困于森林之中，要想把熊二解救出来，就必须要通过光头强所布置的重重陷阱，而这些陷阱就是一道道数学计算题。这样的游戏还有许多，尽管在以往的教学中我们也用到了游戏，但是那样的游戏具有一定的局限性。而运用现代信息技术来展现游戏，使得游戏更加贴近学生的生活，更符合小学生求新求异的心理，更能激起学生强烈的参与动机，从而使得学生积极地投入到计算教学中来。

二、帮助学生掌握正确的计算方法

方法是教学成功的核心。正所谓：“授之以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受益也。”提高学生的计算能力也是如此，学生只有掌握正确的计算方法，才能算得快、算得准。我相信关于正确的计算方法教师在课堂上不知道讲了多少遍，但是在做题时还是会有许多学生出现错误。这里面的原因有许多，如学生并没有真正掌握，或是对于一些复杂的计算题缺乏细心、习题枯燥而很难做到。这就需要教师下工夫来研究，只有找到了症结，对症下药，才能让学生真正地掌握方法，并娴熟地运用于计算之中，这样才能促进学生计算能力的整体提高。交互式电子白板是现代教育技术中的一个重要分支，兼有传统的黑板与多媒体的双重优势，具有很强的交互性。为此我们可以利用电子白板，让学生以小组为单位来共同计算一道较为复杂的计算题，让学生将计算的整个过程书写于白板之上。这样就可以引起学生足够的重视与强烈的动机，学生积极地参与其中，为了取得本小组的胜利，会更加认真而仔细。而小组取胜的关键不仅在于答案正确，还要看过程与方法。这样的训练让每个学生既是参与者，同时又是评判者。步步正确，结果准确率高，相反如果出错，要让学生一起来帮它找到问题出在哪一步或哪两步，并鼓励学生来自行修改，这样更加利于学生掌握正确的计算方法。同时这样的小组活动，既具竞争性，又具合作性，可谓一举多得，不仅可以让学生掌握正确的计算方法，而且可以增强学生的竞争意识与合作意识。

三、开展多样的计算训练活动

现代信息技术具有重要的教学优势，在计算教学中可以使训练活动更加丰富多样，而且反馈即时，这样更加利于学生计算能力的整体提高。

（一）口算活动更多样

口算是笔算的基础，是提高计算能力的重要手段。我们可以利用现代信息技术来进行多种多样的口算训练。20以内的加减法和表内乘除法这是一切计算的基础。我们尤其要重视，要让每个学生熟记。实践证明，利用现代信息技术来进行丰富的口算训练，更具新鲜性与趣味性，学生参与热情高涨，这样可以让学生的口算又快又准，从而为培养学生计算的正确性打下坚实的基础。

（二）笔算形式更灵活

一方面，利用电子白板的互动性，教师可以将整个标准规范的计算过程板书出来，加强了板书的清晰度与可见度，这样更加利于发挥教师的榜样作用，从而使学生规范书写格式。同时利用强大的互动性，让学生也积极地参与到板书中来，完整地表达学生的运算思路和计算方法、步骤。这样可以避免学生错写、漏写数字和运算符号。

不管是口算训练还是笔算训练，我们都可以利用现代信息技术强大的信息资源，来建立丰富的习题库，让学生在家长的帮助下在家中就可以直接从库中调取相关的习题。并利用其特有的功能来实现计算机判题，真正做到即时反馈，并让学生及时进行修正。并且可以来记录每个学生的计算情况，帮助教师分析每个学生在计算中哪些方面是薄弱环节，这样更加利于教师全面把握学生的情况，了解学生间的差异性，从而根据学生的不同情况来制订不同的学习方案，真正实现因材施教、因人而异。

由上我们可以看出现代信息技术在计算教学中的重要优势。当然它毕竟只是一种技术，是一种教学手段，在带给我们巨大优势的同时，如果运用不当也会给我们的教学带来干扰。为此我们要正确认识，加强理论学习与实践探讨，以最大限度地发挥现代信息技术的优势，使其成为提高学生计算能力的一个重要手段。在运用时我们要注重突出计算教学的特色，要真正实现以现代信息技术为桥梁，搭建起通往数学殿堂的道路，带领学生走进计算的世界，激起学生对计算教学的激情，让学生积极地参与到计算训练中来，积极动脑，在愉悦的氛围中实现主体参与、主动思考，掌握计算方法，养成良好的计算习惯，以全面提高学生的计算能力，使现代信息技术成为推进数学教学改革，实现有效教学的重要手段。

（责编 田彩霞）