论创新型美术课堂的科学构建

王彪

摘要：本文以创新型美术课堂的概念介绍为切入点展开论述，接着简单阐述构建创新型美术课堂的重要性，最后从多媒体开启电化教学新时代、游戏创设轻松自由开放的艺术氛围以及创作成语连环画培养小学生的想象力和创造力三个角度详细阐释创新型美术课堂的科学构建。

关键词：小学生 创新型美术课堂 构建

在小学美术课堂上，教师经常在讲授完美术常识后组织小学生按照挂图或模型进行“照猫画虎式”绘画训练，简单枯燥的学习内容、单一僵化的学习形式使个性开放、思想张扬的小学生感到束缚与压抑，苦不堪言，课堂学习效果很差。然而，小学生是祖国的花朵、家庭的未来，他们的健康成长更关系到社会的进步和民族的繁荣。因此，美术课堂肩负着小学生接受美育、德育、智育的神圣使命，创新型美术课堂就成为素质教育的有力抓手。

一、创新型美术课堂

创新型美术课堂是指教师在完成教学任务的过程中以先进的教育理念为指导，利用多媒体教学、游戏以及创作成语连环画活动丰富课堂活动内容，吸引小学生的注意力，培养小学生对美术学习的兴趣，激发小学生美术学习的积极性和主动性，实现小学美术课堂教学的最优化。

二、构建创新型美术课堂的重要性

首先，创新型美术课堂能够培养小学生对美术学习的浓厚兴趣。小学生猎奇心理很强，对程序化的传统美术教学不感兴趣，喜欢内容丰富、形式多样的课堂教学。而创新型美术课堂能够以多媒体教学、游戏、连环画活动满足小学生的发展需求，将小学生的眼球牢牢地固定于课堂学习之中，并饶有兴趣地参与活动。

其次，创新型美术课堂能够强化小学生在美术学习中的情感体验。对于小学生而言，新奇瑰丽的多媒体教学、新鲜刺激的游戏以及趣味横生的连环画活动都充满了难以抵御的诱惑力。小学生在课堂活动的积极参与中感受到美术学习的乐趣，对美术课堂开始拥有心驰神往、朝思夜盼的渴望之情。

最后，创新型美术课堂担当起素质教育的重任，成为发展小学生美育、德育、智育的主阵地，卓有成效地促进了小学生的全面发展，更成为新课程改革的首选着力点，为课堂教学理论研究提供了非常宝贵的实践信息，有力地推进了新课程改革的深入开展，取得了较好的成果。

三、创新型美术课堂的科学构建

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，在教学过程中要真正以学生为本，提高课堂教学效率，就必须进行合理有效的课堂教学设计。

（一）多媒体开启电化教学新时代

随着网络技术和信息技术的发展，多媒体渐渐走进小学课堂，以绚丽多彩的声光电为小学生打开了一个音图文并茂的电化教学形式，能够以多元艺术启迪小学生的想象力和创造力，加深小学生对美术的理解。

首先，多媒体教学为小学生造就视觉盛宴。在传统美术课堂上，教师主要通过一些彩色的挂图进行美术欣赏活动，以此提高小学生对线条、色彩、布局的认识，提升小学生的美术素养。然而，简单的教学形式、乏味的教学内容无法长时间地吸引小学生的注意力，课堂效率很低。多媒体教学的出现彻底改变了传统美术课堂的尴尬境地，将多彩多姿、千变万化的美术教学呈现于小学生面前。以《戏剧脸谱》课件为例，幻灯片是多媒体课件的主流形式，一张张色彩绚丽、图案丰满、匠心独具的脸谱踏着优美动听的伴奏音乐飘然而至、闪亮登场，随即悄然而逝，脸谱上的红黄白黑蓝为小学生演绎出魅力无限的色彩魔术，造就一场小学生受益终身的视觉盛宴。

其次，多媒体教学为小学生带来盛大音乐会。在美术作品的欣赏过程中，伴奏音乐借助艺术的相通性以“美术解说员”的身份诠释着美术作品中的艺术精华和思想内涵，实现了以艺术解释艺术的效果，而且还能较好地渲染课堂氛围，带给小学生听觉方面的美妙享受。以《戏剧脸谱》课件为例，我把歌曲《说唱脸谱》作为课件的伴奏音乐，从而使小学生在欣赏美轮美奂的京剧脸谱的同时，也能收听流行歌曲，不但能够提高小学生对美术学习的关注度，还能培养小学生对美术学习的浓厚兴趣。

最后，多媒体教学为小学生创造出无以伦比的电化课堂。在传统美术课堂上，教师一般采用挂图、毛绒玩具或动物标本让小学生进行写生或绘画，毫无生命张力的教具只能让小学生“复制”出一张张没有灵性、没有生命的动物图片，小学生的美术学习也就丧失了生命的活力和艺术的张力，艺术发展受到很大限制。然而，此类问题多媒体能够轻松搞定。

以绘画课《小动物》为例，我先用多媒体播放一段动物视频，让小学生选择自己最喜爱的小动物进行绘画练习。当大部分小学生表示喜欢画小松鼠的时候，就长时间播放一段小松鼠的视频，让小学生仔细观察小松鼠的形态及眼神。然后将小学生画好的小松鼠用扫描仪收入电脑并展现在大屏幕上，让全班同学一起评价。在课堂大讨论中，小学生积极探究、主动思考，真正实现了小学生的自主学习、合作发展。

（二）游戏创设轻松、自由、开放的艺术氛围

在美术教学过程中，教师要积极“引入适合学生身心特点的游戏内容，让美术课堂氛围更和谐，更快乐，使学生在快乐的教学中学到知识”。美术学习属于艺术学习，需要小学生摆脱思想束缚，放飞想象的翅膀，自由自在地畅游于艺术的殿堂。因此，小学生的美术学习需要一个轻松、自由、开放的课堂氛围，而游戏环境无疑就成为小学生最轻松、最自由、最开放的认知氛围，最能够培养小学生的想象力和创造力。

以《画表情》游戏为例，教师将小学生分成六组或八组（或更多），每组人数不超过五人，人数太多影响小学生的参与机会。然后，每组选出一位模特做出一种表情，让本组成员画，然后从本组内挑选出最佳作品代表本组参加全班比赛。教师将学生作品通过多媒体投放在大屏幕上，由其他各组小学生进行自由评价，评选出全班最具想象力、最具表现力的作品。教师还要根据各组的画像引导小学生自由放飞想象力。教师还要告诉小学生画人物表情最重要的是眼睛、嘴角以及各感官的协调一致。

（三）创作成语连环画培养小学生的想象力和创造力

学生的学习过程是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程。因此，教师要在美术课堂上组织小学生高效开展各项课堂活动，促进小学生想象力和创造力的全面提升，引领小学生走上美术学习的科学发展之路。想象力和创造力是艺术创作的两大法宝，更是小学生美术学习过程中亟待提高的两大技能。

创作成语连环画是指教师组织高年级小学生将短小精悍、具有教育意义的成语故事改编成为连环画的主题活动。小学生为了完成成语连环画的创作任务需要仔细研读成语故事，在完全掌握成语故事思想内涵的基础上，还需要小学生运用美术知识和绘画技能科学谋划连环画的页数以及每页图画的具体内容，并使图画内容与成语思想内涵一一对应。另外，教师还要把小学生创作的成语连环画进行全班大比拼，评选出最佳创意奖、最佳图文奖等，对于小学生的付出给予肯定和表扬，从而激发全班小学生的创作意识，培养小学生的想象能力和创新能力。

总之，教师积极探究创新型美术课堂的科学构建，主动探寻创新型课堂活动的实施策略，为小学生构建高效化、人性化、科学化的美术课堂，体现小学生在美术学习过程中的主体地位，实现小学生的轻松学习、快乐成长。

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（责编 金 东）