体验生活 轻松作文

许秀玲

摘要：“生活即教育”是陶行知教育理论的基本命题。作为一种教育思想，可以化到教育教学的各个领域，作文生活化教学策略是在作文教学领域对生活教育理论的继承与借鉴。通过创设情境，丰富学生生活；体验生活，写出精彩感悟；捕捉时机，尝试激情写作。指导学生写好作文，要想方设法拓展学生的生活空间，丰富学生生活，让他们去感受生活、体验生活、创造生活，发展学生的个性，使学生用真情表现真正的自我。

关键词：生活 体验 作文

陶行知先生倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。作文生活化教学首先是源于我们对陶行知生活教育的理论思考。“生活即教育”是陶行知教育理论的基本命题。作为一种教育思想，可以化到教育教学的各个领域，作文生活化教学策略是在作文教学领域对生活教育理论的继承与借鉴。

即在作文教学中，让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸，让作文教学充满时代气息和活力，也就是说作文教学要面对小学生的作文实际，努力寻求作文与学生生活的最佳结合点，使作文走进学生生活，为作文教学注入时代的活水。教师要努力为学生创设生活化的教学情境，让学生在感悟中写出精彩的生活。

一、捕捉时机，尝试激情写作

在生活中，永远会有新奇的事物使学生思维的火花不断闪现。我们教师要做的就是：抓住点滴灵感，尝试激情写作，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。让学生真正做到“我手写我心”“我笔诉真情”。

如语文课前，徐韫仪跟全班学生分享了一篇《新黑马阅读》上的文章《通古斯大爆炸》，通古斯大爆炸的疑问激起了每位学生的兴趣！看学生那么来精神，干脆语文课再牺牲些时间，让学生来谈谈“你所知道的世界上还有哪些未解之谜吧？”

有的学生向同学们讲述了玛雅文明灭亡之谜；有的学生谈了埃及金字塔里蕴藏着比现在还先进的天文、科学知识，金字塔怀疑为外星人所建；还有的讲到了魔鬼三角——百慕大三角，经常有飞机轮船在这里失事……

当刘雪莲站起来说：“死海里没有鱼儿能够存活，科学家至今都没解开这个谜！”我笑着说：“是这样吗？”扫视学生，没有一只手举起来，“其实这个谜早就有答案了！死海是以色列和约旦之间的内陆盐湖，由于湖里富含有盐份，所以鱼儿和其他水生物都难以生存。人们就称它为“死海”。死海还有‘死海不死之称——因为即便是不会游泳的人掉到死海里也会浮在水面上，淹不死！大家知道是什么原因吗？那是因为水里面盐的浓度高就会让浮力变大！今天回家大家可以做个实验来验证这一点：在一杯清水中放进一只蛋，你会看到什么现象？当你往这杯子里不停加盐搅拌后又会出现什么现象？你们回家想做这实验吗？”“想！”全班学生异口同声地回答。

没想到，当天许多学生的日记都写了这内容。（摘录部分学生日记片段）

徐韫仪：这是什么原因呢？我在《少儿自然百科全书》上找到了答案——水中盐的浓度越高，浮力就越大。与许老师上课讲的原因是一样的。许老师的知识可真多，当然知识不多也不会当老师了！以后我会多看课外书，不断丰富我的知识；同时也让我多了几分去揭开自然界的神秘面纱的好奇心！

……

看来，当你狠心“丢掉”部分宝贵的语文课时间时，不经意间也能收获精彩。

二、创设情境，丰富学生生活

作文教学重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生体验生活，生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感受又是各不相同的。让学生做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻，学生想写什么就写什么，爱写什么就写什么。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯；另一方面，通过描写生活，鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。

4月1号是西方的愚人节，对于我们这种城乡结合部的学生（三年级）来说还不是很清楚，为了丰富学生的生活，我就创设情境，引导学生感悟快乐的校园生活！早上出操前，我就跟学生开起了玩笑：“我刚接到通知，六年级一位语文老师生病了，要让我去代一阶段课。今天是我给你们上最后一天课。”结果当时大部分学生都发出了抗议声……我内心一阵窃喜（原因之一：大部分学生中我“招”，之二；感受到了学生对我的一种情感）。做完操回来班中竟然有几个女生因为我将不再教她们而痛哭起来……本想在当天放学前告诉学生今天是愚人节，我只是跟他们开玩笑，但不忍心学生伤心一天，于是提前公布了结果。学生破涕为笑，既然教师都能愚弄人，学生间更疯狂了（当然我规定：开的玩笑要有分寸、不能伤害到别人），学生就是在愚人和被人愚的快乐时光中度过了一天。当天许多学生的作文非常吸引人眼球。

三、体验生活，写出精彩感悟

为了开拓学生的生活空间，可以用各种方法和形式开展活动，尽力能让学生的生活丰富起来，使记忆的宝库充盈起来。当学生对生活的感悟和情绪的储备达到了比较丰厚的程度，习作的内容就能充分展现其个性。如组织一次魔术表演，调动学生每根好奇神经，写出自己的精彩感悟。

今天的语文课上，许老师说要给我们表演一个神奇的魔术。“只见许老师先拿出一个普普通通的瓶子，又拿出了一个剥了壳的熟鸡蛋，她把鸡蛋放在瓶口，说道：“我呀！就是要让瓶子自己把这个胖嘟嘟的熟鸡蛋吞下去！”这让我百思不得其解，我们带着N种疑问，看着许老师继续表演魔术。

接着，许老师左手拿出餐巾纸，并捏住餐巾纸的尾端，右手拿着一个打火机，小心翼翼地把餐巾纸点燃，并把燃烧的餐巾纸快速地放入瓶内，然后将鸡蛋放在瓶口，不可思议的一幕发生了：普普通通的瓶子竟然把这圆溜溜的鸡蛋“吞”了下去！这魔术真是太神奇了！

这到底是怎么回事呢？许老师告诉了我们其中的秘密：由于餐巾纸燃烧消耗掉了瓶内的氧气，瓶内的空气压力比外面的空气压力小，是瓶外强大的空气压力把鸡蛋挤进瓶里去了。

运用科学知识就能把不可能发生的事变成可能！这太奇妙了！从今天起我可要学好知识、打好基础，将来去揭开科学知识方面的一层层神秘面纱。——张天业

千教万教教人求真，千学万学学做真人。教育的真谛便是育人，追求真理做真人。要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真实情感，不说假话空话。指导学生写好作文，要想方设法拓展学生的生活空间，丰富学生生活，让他们去感受生活、体验生活、创造生活，发展学生的个性，使学生轻松用真情表现真正的自我。

（责编 田彩霞）