浅谈初中德育教育

马丽

摘要：本文中笔者介绍了德育教育的重要性和德育教育的现状及存在的问题，并提出了加强德育教育的一些方式和方法，希望能和同仁共同探讨。

关键词：德育教育

一、德育教育的重要性

古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为人民教师，在推行素质教育的今天，我们更应该把教会学生如何做人放在首位，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。又有人说过：学生学业不好只是次品，体育不好只是废品，德育不好那是危险品。从中我们完全可以看出德育的重要性。德育教育是当今中国社会思想政治教育的基础。德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

二、当下学生德育教育的现状及存在的影响

就目前来看，许多学校的德育教育工作成效不大，大部分学生存在以下现象：社会责任感不强、承担任务的自觉性较差、分辨是非能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差等。具体表现为缺乏诚信意识；不懂得感恩、缺乏宽容；同学之间各方面攀比现象严重等。一方面，在生活中，学生能直接接触社会的形形色色，由于思想不成熟，识别和自控能力较弱，对社会中的不良诱惑如黄、毒、赌等缺乏应有的辨别和抵制力，从而形成错误的人生观、价值观，给我们的德育教育带来极大的阻力。另一方面，缺乏良好的家庭教育环境也是德育教育存在的问题之一。当代学生中大多是独生子女，不少家长视孩子为掌上明珠、百依百顺，造成“娇生惯养，迁就放纵”的不良影响。此外，家庭变故，孩子自卑也是缺乏良好家庭德育教育环境的体现。由于父母离异，家庭突然变故，学生在思想品德、性格心理诸方面都发生变化：心灵受到挫伤，性格变得孤僻、自卑，教师也很难与之交流，致使德育教育工作受阻。

三、加强德育教育的方式和方法

在初中阶段我们如何加强对学生的德育教育呢，下面我谈谈自己的一点看法和认识。

（一）树立“育人为本，德育为首”的教育理念

学校应高度重视学校学生的德育教育工作，并将其放在学校工作的首位。学校德育观念和内容要与时俱进。自觉强化德育工作，认真学习德育工作政策文件，提高对德育工作的认识，并在实际工作中扎实落实。例如：某学校在学年的工作计划中把“扎实有效地开展我校德育工作，加强德育活动与实践，做到月月有主题，周周有活动，人人有实践；努力开创一条符合我校实际有特色的德育教育途径”，作为学校工作的重点。认真组织学习中央及有关部门关于青少年德育教育的精神和要求，树立“育人为本，德育为首”的教育观念，并在教学工作中扎实推进。

（二）抓好入学教育

万事开头难，我们就从头做起。由于每位学生所受的家庭教育不同，以及生活环境的差异，他们之间存在较大的差别。所以，德育教育，我们应先抓好入学教育，告知学生：哪些可为哪些不可为，哪些应如何做，哪些是万万不能做。严格要求，认真学习各项规章制度，从而达到一定的教育效果。如每期开学，我总是组织他们学习学校入学材料，里面有中学生守则、礼仪规范、奖惩条例、安全教育等，通过学习，他们无形中不知不觉地产生了一定的约束力。尤其是一些严重违纪或容易经常犯错的学生，一定要多强调多学习，久而久之，他们自然形成了良好的行为习惯。

（三）加强教师的师德师风建设

加强德育教育要充分发挥教师的示范作用以及榜样作用。学校可以开展师德师风教育学习活动、教育思想大讨论和加强未成年人思想道德建设等一系列教育学习活动，提高教师的思想道德水平和职业道德水平，进一步提高教师对德育教育的认识水平。同时学校大力建章立制，强化学校内部管理，全面推行人事制度改革，充分调动了教师的工作积极性，优化了教师组合，使学校各方面工作有了显著转变，树立了学校良好的形象。

在日常生活中，教师要注意言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。教师要以平等的身份和学生交流、沟通，把学生当作自己的朋友来对待。即使学生犯了错误，在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，给学生的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。

（四）建立学校、社会、家庭共育网络

学校、社会、家庭三位一体的共育网络，是德育教育的重要保障。德育工作已不能局限于学校的范围，必须纳入社会大体系。学校、家庭、社会要配合教育， 协同作战；以“家长委员会”“警校共育办公室”等多种形式，拓宽德育教育渠道；学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致，充分发挥各渠道优势，学校、家庭、社会相互配合，形成学校德育工作网络。提高中学德育工作的效果，实现整体育人的目的。

（五）变灌输型德育为渗透型德育

21世纪的青年学生， 思想情绪变化快、起伏大，接收外界的信息多。过去单调呆板的德育方法已不能适应时代的需要，失去了往日的效应，德育必须讲究方法的科学性和艺术性。 一是行为训练法。要重视学生的自我教育，发挥学生的德育教育主体的作用。学校的广播、橱窗、壁报、板报、初中生业余团校，都可以成为德育教育的阵地； 学生会、 文学社、 英语角、 兴趣小组等社团， 可以有效地增强学生的集体观念；学生干部值周制、卫生监督岗、文明礼仪手抄报、 征文、 演讲比赛等， 能培养学生的自理、 自律的能力。 二是榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在德育教育中，通过树立中学生熟悉的学习标兵、行为标兵能使抽象的道德规范形象化、 具体化，便于学生效仿典型，形成自己的是非观念。 三是情景陶冶法。积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。

百年大计，教育为本。德育在教育中占有重要地位。我们教育工作者要正视德育教育中存在的问题，抓住各种时机，积极探索， 不断寻求新的教育方法， 才能适应新的教育形势， 塑造学生美好的心灵，培养出健康成长的学生。

（责编 田彩霞）