中职课堂管理现状与改进策略

任春青

摘要：本文分析了当前中职学校课堂管理中存在的问题，探讨了中职学校课堂管理难的主要原因，并针对问题及原因提出了相应的改进策略。

关键词：中职学校 课堂管理 教师

目前的中等职业学校中，普遍存在课堂教学秩序差的情况，中职学生因为学习目标不明确、控制力弱、课堂专注程度低等因素，导致中职学生的课堂问题行为呈不断上升趋势，对教师的课堂教学形成相当大的干扰。下面笔者就分析一下当前中职学校课堂管理中存在的问题以及这些问题产生的主要原因，并有针对性地提出相应的改进策略。

著名教育学家赫尔巴特说过：“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”现实也表明提升课堂教学质量必须依靠良好的课堂管理。然而，现在绝大多数的中职教师对课堂纪律与课堂管理深感头痛，也是中职教师在教学工作中碰到的最为棘手的问题。因为在中职学校里，学生不遵守课堂纪律的现象特别严重，例如课堂上随便讲话、与教师顶撞、注意力不集中、伏桌而睡。这些行为不但妨碍了学生自己的学习，而且还干扰了教师教学和其他同学的学习，直接影响课堂教学质量的提高。下面，笔者就谈一下产生这些问题的原因以及如何加强中职课堂管理。

一、中职课堂管理难的原因

（一）学生方面的原因

1.受种种因素的影响，大多数的初中毕业生选择就读普通高中，使得中职学校生源质量下降，学生的入学成绩普遍偏低，学习困难，对新知识的接受能力也较差，再加上学生受自卑心理的影响，大部分都有厌学的现象。教师在讲台上讲得兴高采烈，学生在台下昏昏欲睡。

2.中职学生正处于身心成长的过渡期，其独立意识和自我意识逐渐增强，开始懂得审视自己，并且用自己的思维和意识去感知周围的世界。中职学生普遍认为自己已经可以独立了，不再愿意接受并迫切希望摆脱家庭、教师、学校的种种束缚。为了表现自己，中职生常常用批判的眼光来审视食物，希望别人拿他们当作独立的个体，他们担心外界忽视自己的独立存在，在这种情况下中职学生往往会产生逆反心理。

3.部分中职学生家长的认识观念错误，认为孩子上了中职就是混一张毕业证书，学习不学习的无所谓。在家长的这种观念影响下，部分中职学生也在内心里认为学习无用，只要有毕业证书就行，这在很大程度上也加大了课堂管理的难度。

（二）教师方面的原因

1.部分中职教师的责任心不高，存在“得过且过”“做一天和尚撞一天钟”的心理，备课马马虎虎，上课照本宣科，教学方法不得当，不能激发学生的学习热情，学生越不好好听课，教师就越不好好上课，这样就造成了一种课堂教学难管理的恶性循环，教师对出现的课堂违纪现象不管不问，导致课堂秩序越来越混乱。

2.部分中职教师的业务水平差，专业知识不够扎实，甚至有的相关专业技术知识教师自己都解释不太清楚，讲解不当或教学失误，教师在学生面前讲课就不会自信，那么学生就有可能置学习于脑后而违反课堂纪律。

3.部分中职教师的师生关系观念不正确。部分教师不了解中职学生的心理特点，一旦学生出现问题，不是去耐心说服和引导，而是用居高临下的姿态采用强制甚至违背中职生个性的方式迫使他们服从自己的权威。而这种做法势必会造成中职学生内心的反感，甚至公然在课堂顶撞教师。

（三）学校方面的原因

1.中职学校课程设置不合理，教材内容老化且与社会需求脱节，教师难教，学生难学。加上有的学校实习实训条件差，没有足够的场地与设备，开不足实训课时，这样就形成学生不愿学、不爱学的局面。

2.大多数中职学校的日常管理往往片面要求学生遵守纪律，而不是积极引导学生主动学习。学生不想学书本知识，实习时间又不多，上课无所事事，注意力不集中，课堂管理的效果可想而知。

二、如何加强中职课堂管理

（一）制定合情合理的课堂规则

“没有规矩，不成方圆。”因此，制定学生能主动遵循的课堂规则是课堂管理的头等大事。课题规则应使学生明确课堂的行为要求，使学生明白行为所依据的标准，从而使课堂行为规范化。规则一旦建立，教师首先要严格遵守，同时监督学生是否严格遵守。教师对学生要平等看待，一视同仁，要言必行，行必果，建立自己的威信。切记管理前后一致，否则会使课堂管理失控，使教师和学校陷入被动局面。

（二）教师应努力提高自身的教学能力

1.教师要不断更新教学理念。通过理论和实践的学习让自己的教学理念符合时代的发展，避免用那些过时的、陈旧的教学方法和教学理念磨灭了学生的学习兴趣。

2.教师要精心备好每一堂课。备课过程当中去掉那些不实用或过时的知识内容，课上讲解那些中职学生能听得懂、用得着的知识，这样学生接受起来容易一些，课堂也就好管理一些。

3.教师要采取合适的教学方法活跃课堂气氛。在授课过程中，教师应该合理采用不同的教学方法，让学生带着愉悦感、成功感去学习，这样学生的学习热情和兴趣就被激发起来了，学生乐于学习就不存在课堂管理的问题了。

（三）学校要重视对学生思想品德的引导

如果学生树立了良好的人生观、世界观、价值观，明白了学习的重要性，自然而然就会努力学习，教师课堂管理也就轻松许多。而这需要学校在日常的学生管理中对学生进行思想品德的引导，让学生明白学习不是无用的。

如何提高中职学校课堂管理能力是每位中职教师都应该考虑的问题。诚然，现在的中职学校课堂管理存在这样或那样的问题，但是教师不能一味把责任全部推到学生的身上，这样只会造成学生苦于学、教师疲于教的局面，良好的课堂效果也就无从谈起了。构建一个积极有效的健康课堂的道路可能很曲折，但它不是不可实现的，只要每位教师在长期的教学过程中多探索、勤实践、多总结、多学习，努力提高自身的专业知识水平，提高与学生的交流沟通能力，相信中职学校的教学质量会越来越好，会为社会培养越来越多的有用人才。

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（责编 金 东）