中职学校计算机教学方法改革初探

王亚莉

在中职学校计算机教学过程中，教师教学方法的选择对学生学习计算机的兴趣有重要的影响。新颖的教学方式不仅能提高教学的效率，还能对教学目标的实现起到了决定的作用。在中职学校计算机教学中，通过教学不仅要提高学生计算机理论知识的能力，还要培养他们熟练地运用计算机进行操作的技能，使他们能通过学习运用计算机来解决实际生活中的问题。要提高计算机教学的效率，需要教师深入研究中职学校学生的心理特点，了解他们的知识水平和动手能力，在以学生实际为出发点的教学中，不断提高改进教学方法，使学生在课堂教学中能积极参与，和教师进行主动的知识交流。在教学过程中，教师不仅要了解学生的心理发展特点，还要对中职学校的教学目标进行深入研究，运用多种教学方式和方法来提高学生对计算机学习的兴趣，使他们从“教师要求学习的状态”转变成“主动探究知识”的状态。

一、中职计算机基础传统教学存在的问题

（一）教学手段单一，师生间的互动不够

在传统教学过程中，教师的教学方法单一，对计算机理论知识和操作主要依靠语言讲授，枯燥的课堂学习内容和被动的学习方式使学生对计算机的学习提不起兴趣。在教师传授过程中，学生按照教师的思维进行知识的记忆和理解，没有发挥自己思维的积极性，对知识的理解属于生搬硬套。这种教学方法不利于学生掌握计算机的理论知识，对他们的动手操作能力的提高也有限制作用。

（二）照本宣科，不利于学生计算机能力的发展

传统计算机教学，教师按照教材的安排顺序进行讲解，从计算机的发展史开始讲解，枯燥的教学环境和较难的学习内容，使学生对计算机知识产生不了兴趣。在进行计算机编程的学习时，中职学生由于学习基础较差，对于这些知识很难理解，让他们失去了学好计算机的信心。所以，教师要根据学生的知识水平和能力进行教学内容的设计，使学生能循序渐进地掌握知识，提高计算机知识的运用能力，逐渐对计算机课程产生兴趣，促使学习效率的不断提高。

二、改变教学理念，改进教学方法

（一）编写校本教材，因材施教

随着新课改的进行，传统教学中使用的教材已经不适合现代教学。经济的高速发展使得计算机知识更新换代很快，旧的教材已经跟不上时代发展，很多知识过度老化，大多数学生认为学习的知识没有用。所以，为了使中职学生与社会接轨，需要对教材内容进行改革，使他们学到最新的计算机专业知识，能在走入社会之后拥有一技之长。

（二）实施“任务驱动”教学法

中职学校区别于普通中学的最本质的方面就是为社会输送人才，所以，中职计算机教学过程中要让学生学到真正的知识，获得较高的能力，就要从实际出发，使学生学到的理论知识向应用转化。在这个过程中，教师可以采用“任务驱动”教学法，使学生在对计算机理论和操作进行学习的过程中，给学生布置学习任务，使他们通过自己的努力和探索，来完成教师布置的任务。在这个过程中，学生的积极性得到极大的激发。由于中职学生的年龄特点，他们都具有争强好胜的个性，对于教师布置的任务都想尽快完成，促使他们集中精力，认真分析任务要求，最终使任务获得圆满完成。建构主义认为，学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，教学不应“由外而内”地注入，而应是“由内而外”地主动吸收。

（三）在计算机基础课教学中体现“以人为本”

在计算机教学过程中，要实现“以人为本”的教学观念，进行的教学模式需要让学生积极主动地进行学习，通过他们的积极参与来对知识进行主动探索和吸收。在这个过程中，教师不再对学生进行知识灌输，而是学生学习过程中的指引者，促使学生在主动学习过程中思维获得启发，学习效率不断增强，使学生的能力获得主动性的发展。

（四）建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台

计算机课程的学习需要学生进行大量的实际操作，在学校有限的学习时间中不能实现学生的实际操作，这就要求中职学校建立校园网络资源，给学生提供学习和操作的平台。计算机课堂的理论学习需要学生通过上机操作来理解和巩固，通过开通校园资源网络，学生可以利用课余时间进行操作，促进计算机理论知识的消化和吸收。学校提供的网络可以使学生查阅知识，解决在学习上遇到的问题。这些条件的创设不仅能提高学生在计算机课程中的学习兴趣，还能促进他们创新思维和能力的发展。

总之，随着经济技术的发展，计算机知识在实际生活中的运用越来越广，这就要求学生在学习过程中要把理论和实际结合起来，能在实际生活中灵活地运用学过的计算机知识解决问题。在教学中，教师要把计算机实际操作和理论结合起来讲授，使学生边学边练，同时通过计算机操作练习来促进对知识的理解和吸收，通过对知识的深入探究来保证操作的正确性。教师通过激发学生在学习过程中的主动性，使他们体会到通过自己努力获得的提高，增强对计算机学习的兴趣和信心，使学生主动去学习计算机知识，去建构自己的计算机知识体系，并能把知识运用在实际动手操作上，提高学生计算机的综合运用能力。

（责编 田彩霞）