初中历史教学的技巧探析

吴琼

摘 要：历史是初中文科教学的重要组成部分，其重在传承我国悠久的历史文化，培养学生的民族自豪感和责任感，通过正确的学习方法，提升学生的历史学习水平，为其今后的历史学习奠定基础。

关键词：初中历史；技巧；积极性

一、充分了解学生的特点，调动其学习历史的积极性

历史教师应与学生建立良好的师生关系，加强与学生之间的情感交流，了解其对历史学习的看法、情感波动以及心理动向，及时获取学生的最新动态，并以此为依据，制订合理的教学计划，以充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大限度的发挥。例如，在讲解唐朝历史的时候，学生对于背诵性的历史知识热情不高，直接降低了初中历史课堂的教学质量。因此，教师可以有针对性地选择一些与唐朝历史有关的电视剧片段（《武则天》《隋唐演绎》）、电影以及综艺节目等，让学生在观看中逐步了解唐朝的成立、发展、演变情况，为教材知识的学习做好准备，充分调动学生的积极性，提高其历史学习的热情，进一步提高课堂教学效率。

二、巧设课堂情境，组织学生全面参与历史教学

学生是课堂的主体，而教师则是讲解知识的引路人，充分带动学生学习历史的积极性，使其成为课堂的主人。因此，教师应给自己准确定位，变一味地知识讲解为指导性教学，让学生自主探究历史学习。在课堂上，教师可以利用多媒体技术、历史文献讲解等多种途径活跃课堂气氛，给课堂教学注入活力，以吸引学生的眼球，提高其参与度，让其在愉悦的氛围中收获历史知识，变被动接受为主动探索，逐步提升课堂教学质量。

三、实施分组教学，重视学习经验分享

依据每个学生的性格特征、学习能力等对学生实施分组性教学，安排能力较强的学生担任各小组组长，负责作业检查、情感交流、经验分享，增进学生之间的交流，分享彼此的历史学习经验，在相互学习中不断进步。教师在经验交流环节应发挥指导作用，及时纠正学生历史学习的误区，指出其容易混淆的地方，并提出建设性意见，逐步规范学生的学习进程，使其不断总结学习经验，提高历史学习能力，提高历史成绩。

四、重视学科之间的联系，准确把握纵向关系

经过一段时间的学习，学生对于历史的学习将会丧失兴趣，失去学习的动力，因此，教师要及早认识到这一点，站在学生的角度看待此问题，了解实际情况后，要引导学生将历史的学习与其他学科的学习相联系，在其他学科中体会历史学习的乐趣以及历史的简单性，通过比较让学生认识到历史的优点，从而继续保持学生对历史学习的积极性，保持课堂活跃的氛围，为学生创造一个良好的学习环境。

对初中历史的学习要掌握合适的方法和技巧，才会起到事半功倍的效果。教师在教学过程中要逐步提升自身的专业技能，提高授课质量，巧设课堂情境，调动学生的积极性，使其主动参与历史教学，不断探索历史知识，积累学习经验，为其今后的历史学习奠定基础。

参考文献：

曾焰.浅谈初中历史开卷考试形式下的教学技巧[J].华章，2012（16）.endprint