浅谈我的教育理念

摘 要：班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学生的直接管理者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是学生家长的托付人，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。

关键词：职业中学；班主任；理念

时光荏苒，岁月如梭，转眼间我在职业中学的三尺讲台上已经有十几个春秋了。徐金星、托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业、热爱学生和对学生要有耐心、责任心相结合，他就是一个完善的教师。”当时我看到这句话还有些疑惑，不太明白其意思，后来我在工作中才慢慢领会到这句话的真正含义：作为教育工作者，教好书、育好人不仅是我们的责任和义务，它需要爱心、耐心和细心，更是我们用良心去完成的一项任务。

大家都知道职业中学的每个学生具有不同的性格特点，不仅成绩差、行为习惯差，而且叛逆、难以管教。其实不全是这样，十几年的班主任经验告诉我：“只要我们用心去教育他们，他们离好学生并不遥远。”我现在带的班上有48名学生，个个个性张扬，各有特色，李小东就是我们班的一个典型，他聪明好动，鬼点子多，看谁都不顺眼，随时都是一副桀骜不驯的样子。他在到我班之前曾在绵阳的一所职业学校念了两个月，后来因打架被劝退来到我们班。刚到我们班不久，问题就露出来了：不是今天任课老师说他扰乱课堂纪律，就是明天有学生说他欺负其他学生，或是后天迟到、旷课、早退等等；基本上他每天都有事让我做，而且每次处理的时候他都有一大堆的理由，有时刚把一件事情处理好，他又犯错了，真是大错不犯，小错不断，真让人头疼。我曾试图用学校的规章制度去强制改变他，并对其动之以情，晓之以理，可是收效甚微。

就在我茫然失措的时候，一个突发事件让我见到了亮光！有一天正在备课，我班上的一名学生匆忙跑到办公室对我说：“胡老师，不好了，李小东和其他班的同学打起来了！”我连忙放下手中的笔一路小跑到事发地点，把他带回了办公室，我问他为什么打架，问他怕不怕被开除？他理直气壮地说：“我很怕被开除，但是他不能骂我的妈妈，骂我可以，骂我妈妈就不可以！就算我被开除了我还是要这样做！”下来他爸爸告诉我说，李小东的妈妈在他十岁的时候因病永远地离开了他们，李小东很爱很爱他的妈妈，他妈妈在离开他的时候对他说：“孩子，你要好好做人，千万不能让别人说我没有把你教育好，这样我死了也不安心啊！”从那以后，只要有谁说他妈妈的不是，他就跟谁急，而且他也很努力地去做好每一件事，可越想做好越做不好，老是出错，他父亲也知道是为什么，但没有办法。由此我知道了他是个重感情的人，知道了他的问题所在。之后我和他进行了多次谈心，我耐心细致地给他讲了很多的人生道理，交谈中谈到了他的妈妈，谈话中我流露出对他妈妈的敬佩和尊重以及对他的关心和期望，希望自己能像他妈妈一样和他相处，我用我的真情去感化他，就像妈妈一样去爱护他、关心他，给他信心和勇气。我发觉每一次的谈话他的态度都有所转变，他心里的真实想法就在我们的一次次的交谈中自然而然地一点一点流露出来了……我看到他的变化，变得不再那么锋芒毕露，我感到欣慰，虽然他离好学生的标准还很远，但他让我看到了希望！如果我像他以前所在学校的处理方式去处理他，那今天我们就看不到李小东的进步了。

俗话说“欲速则不达”，教育学生需要的是耐心，尤其是我们职业中学的学生。我们知道，每个学生都有各自不同的想法，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此面对这样的学生需要的就是时间和耐心。做思想工作不可能是一朝一夕的事，对犯错的学生，不能只顾一味地去责怪他们，不能只比照规章制度的条条款款去约束他们和强制改变他们，而应该是除了及时进行教育，进行耐心细致的工作外，还要找准他们身上的切入点，走进学生的心里，循循善诱地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？让他们感觉到老师是为他们好，是爱护他们的，我们用爱和真情感化他们，从而让他们从心里、从根本上努力去改正错误。所以，我深信，没有爱，就不会有真正的教育，教师的爱心、细心、耐心是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它对调节师生之间的关系起着关键作用。

民营教育家沈国松先生有一段座右铭是：“教育是一项良心工程，来不得半点马虎。一条路修不好，可以重新来过，如果人的时间被耽误了，那是无法弥补的。” 是呀，教育是一项良心工程，它需要爱心、责任心、细心和耐心，它不是一种强行的改变，應是一种心灵的滋养——我把它作为我的教育教学工作理念，是因为它为我的教育教学工作指明了方向，特别是当我想放弃某个学生的时候，是因为它给了我希望、勇气和力量。所以我希望所有教育工作者在今后的工作中，用我们的责任心、细心和耐心把我们的爱撒给许许多多的李小东，用良心修筑好这项工程。

作者简介：胡海燕，女，1975年6月出生，大学本科，就职于江油市中坝职业中学校，研究方向：班级管理。