学生就业导向的高职药学专业课程体系改革

田玮

近年来由于我国经济的发展、科学技术水平的进步，再加上普通大学研究生多年的扩招，很多医院等事业单位更倾向于选择大学本科及以上学历的毕业生，致使高职药学专业毕业生就业方向有了一定的改变。本文以河北廊坊卫生职业学院为例，探讨高职药学专业为适应学生就业的变化应如何进行课程体系改革。

一、高职药学毕业生就业方向分析

本研究的调查对象是案例校2007、2008年毕业的高职药学学生，共102名；2011年、2012年毕业的高职药学毕业生，共142名。调查方式主要是通过学院与用人单位的直接沟通和毕业生填写调查问卷。本调查主要是将2011年、2012年学生就业方向与2008年、2009年的进行对比，分析学生就业情况的变化，具体如135页表1和表2所示。

调查结果表明，前几年高职药学生的就业方向主要是医院、药品生产企业、药品批发企业，而近年来则主要转向药品零售企业。主要原因是近年来由于人们生活节奏的加快和医疗改革事业的发展，人们的就医观念有了很大改变，“大病上医院，小病去药店”已经成为多数人的共识。这就为药品零售企业的发展提供了良好的契机，各种药品零售企业如雨后春笋般出现在我们身边。我国传统的高职药学教学内容侧重于药品，毕业生更适合于在药品生产领域工作。但是，近年来药品零售企业成为高职药学毕业生主要的就业方向，以前的专业课程体系已不再适合如今学生的就业方向。

表1 2007年、2008年毕业的高职药学毕业生就业方向统计

表2 2011年、2012年毕业的高职药学毕业生就业方向统计

二、对高职药学专业课程体系改革的探讨

（一）加强教师队伍建设，改变教师传统教学观念

由于教学任务重，多数专业教师长期脱离实践工作，不了解新形势下学生就业方向的变化，致使教师教学观念陈旧，不能根据岗位需求适当调整教学活动。笔者认为应加强对专业教师的培训，让教师改变教学观念，意识到高职教育就是就业教育，要根据学生就业岗位需求的变化调整教学活动，丰富教学内容，培养符合社会需求的新型药学人才。

（二）根据学生就业方向的变化设置课程，调整教学内容

1.根据学生就业方向的变化，课程设计时应适当强化医学相关课程。高职药学生在校期间多数对药学基础课程非常重视，但不太注重医学相关课程的学习。但是，由于学生毕业后多从事药品零售的工作，接触的是形形色色的患者，工作主要是为患者提供用药咨询和用药指导，这不仅需要药学专业知识，还需要具备一定的医学知识才能胜任。

2.药学专业课程应根据学生就业方向的变化做出适当调整。我国传统的高职药学教育课程设计注重药品本身，认为药品是化学品，这种模式培养的学生更适合于在药品生产领域工作。但是，现在学生的就业方向多是从事药品销售工作，直接面对患者，这就需要掌握丰富的临床药学知识。为实现学生学习与就业的零距离，笔者认为高职药学专业应增设临床药学、合理用药基本知识等课程的课时，适当减少制剂设备、制剂分析等课程的课时。另外，学院还应根据学生就业方向的变化适当开设选修课。比如因多数学生的就业方向是药品零售和批发企业，学院可以开设药品经营质量管理规范、临床用药常识等课程。一方面，学生能够选择自己喜欢的课程，学习兴趣浓厚，学习效果较好；另一方面，学生的职业素质也能够提升，使学生更受用人单位的欢迎。

（三）教学过程中要注重学生人文素质的培养

在日常教学过程中除了注重培养学生专业素质外，也要注重对学生进行职业道德教育、职业技能要求、职业素质教育，提高学生对环境的适应能力、心理承受能力等。只有这样才能培养出既有高超职业技能和高尚职业道德，同时也拥有对工作的适应能力的学生。

（四）改进教学方法，提高学生学习的兴趣

教师尽量不采取“填鸭式”教学方式，每一章节的内容尽可能以学生将来工作中可能碰到的实际问题为切入点，使学生对所学知识有兴趣而愿意主动学习。另外在教学活动中教师要根据学生的具体情况和教学内容不同采取不同的教学方法。案例教学法就可以让学生面对真实的患者，而不是枯燥抽象的教材，从而充分调动学生学习的积极性，使教学内容变得生动有趣。除采用传统的教学手段外还应该采用多种新的教学辅助手段。比如传统医学基础课程中肾脏生理知识因知识较抽象，学生就很难理解掌握。但如果选择一个图文并茂、内容生动直观的课件就可以使枯燥的内容趣味化，增强学生的兴趣，对教学质量的提高有很大好处。

（五）学院与用人单位合作建立实训实习基地

走出教室，可以通过模拟工作环境或直接进入教学实训基地等方式让学生提前接触到实际的工作场所，提高学生对工作的适应能力。比如学生在学习药理学总论有关药物使用途径的内容时，可以在医院上课，让学生亲自观察各种药物的使用途径，或是模拟药店这一工作环境让学生担任药品销售人员，为不同心血管系统疾病的患者进行用药指导，并根据患者的具体情况选择适当的药物。通过为患者选药，让学生可以通过所学知识解决工作中的实际问题，学生即学即用大大提高了学习的主动性和自觉性。

（六）实行新的学生成绩考核系统

传统的学生成绩考核系统主要考核学生对药学基础理论知识的掌握程度，不注重学生对知识的实际运用能力。新的考核系统更注重学生职业能力，适当增加实践能力考核的内容和比例，主要考核学生对解决实际问题的能力。

（七）开设相关职业资格考试内容的培训，提高学生的职业能力

学院应开设与国家职业资格考试相关内容的培训，提高学生职业资格考试的通过率，让学生毕业时就有了职业资格，为将来的职业发展奠定坚实的基础。比如案例校的高职药学生毕业时拥有学历证书、药剂员等资格证书，大大提高了其就业率。