探究如何提高高中地理课堂实效

摘 要：地理学科界于自然学科和人文学科之间，囊括了很多学科的基础知识，是各个学科之间的桥梁和纽带，近年来，随着地理学科纳入高考文综科目，地理也越来越受到教育工作者的重视。

关键词：高中；地理；课堂；实效

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于文科学生来说，地理学科偏理科；对于理科学生来说，地理学科又偏文科。所以，在教学过程中，教师应该结合学生的身心发展特点，因材施教。在课堂教学过程中，教师应当注意将课堂上所要讲授的知识点与生活紧密结合，正所谓生活中时时有地理，处处有地理，撷取生活中的典型现象引进课堂，以这样一种方式激发学生的学习兴趣。例如，在讲授《自然灾害》这一节课的时候，教师就可以引导学生举几个亲身经历或者发生在身边的例子，通过学生的真情实感来加深印象，从而教会学生相关知识。在此过程中，教师更应该注意的是转变传统的教学模式，改变一成不变的以教师为主体的教学模式，向教师为主导、学生为主体的方向转变，让学生成为课堂的主人，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。只有让学生对这一学科产生兴趣，教师的教学活动才能得以顺利地开展。

二、充分利用现代技术，调动多种感官

和其他学科不同，在地理学科中，很多知识的掌握并不是通过单纯的讲解就可以实现的，随着经济的发展和科技的进步，多媒体技术也逐渐走入了我国的课堂并在逐渐完善和发展。和传统课堂上教师的“满堂灌”“一言堂”相比，相信对于高中的孩子来说更容易接受一节充满现代化气息和吸引力的课堂。所以，教师应掌握扎实的计算机基础知识，充分利用现代多媒体技术，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官。例如，在讲授《天体》的相关知识的过程中，教师就可以利用多媒体技术做一个天体运动的3D动画，让学生在感到新奇的同时加深印象，这样一种记忆方式比起死记硬背要有效得多。当然，想要实施这个措施，不仅仅需要学校政策的支持，还需要教师自身的不懈努力和学生的配合。

三、过硬的教师职业基本技能和人格魅力

教师是人类灵魂的工程师。一节高效率的课堂和教师自身的素质是分不开的，对于地理课堂来说，工整、规范的板书必不可少，板书不仅仅是对一节课所学知识点系统的总结和概括，能够帮助学生形成完整的知识网络，有效地掌握知识点，熟练应用于习题中。无论采用哪一种教学方法和学习方法，最终目的是提高学生的学习成绩。而且，教师的人格魅力也必不可少，良好的师生关系是促进教学过程顺利进行的前提和基础，它能让课堂处于轻松、愉悦的氛围之中。在教学中要和学生保持亦师亦友的关系，教学相长，寓教于乐。

所谓实效性，就是在课堂有效的时间内，通过不同的教学方法达到事半功倍的效果，让学生扎实地掌握基础知识，能够在练习中熟练运用，提高学习成绩，培养学生的学习兴趣和学习习惯。在这个过程中，不仅仅需要教师不断提高自身素质和人格魅力，激发学生的学习兴趣，还需要学生的默契配合。只有师生心往一处想，劲儿往一处使，才有可能从根本上提高课堂的实效性。

教育的最大意义并不是让学生在学生时代拥有让人满意的分数，而是能够让这些知识熟练地转化为对学生的生活有所帮助的技能，这才是教育工作者的使命和教育的最高境界。当然，仅仅做到以上几点还是远远不够的，在今后的教学过程中，还需要教师的不断努力。

参考文献：

[1]冉高攀.如果提高高中地理课堂教学效率[J].大观周刊，2012（49）.

[2]刘燕.浅谈如何提高高中地理课堂教学的实效性[J].读写算：教育教学研究，2011（62）.

作者简介：吴永亮，男，1984年10月出生，本科，就职学校：江苏省东台市时堰中学，研究方向：高中地理课堂实效案例分析。endprint