做一名充满激情的教师

摘 要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾经说过：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。

关键词：备课；教学质量；激情

上课就是一门艺术，上得好，激情澎湃，听课的过程就是一种美妙的享受。

2005年我曾经有幸听到了荆州一位老师上的课。那节课至今让我回味无穷，印象深刻！听过这节课的人都觉得那节课的时间过得特别快，大家都随着他的讲解进入了一个有魔力的世界。他的课堂就因为激情的灌注，也因此变成了一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，时而涓涓细流，时而润物无声。一堂普普通通讲数列的数学课被这位老师演绎得精彩纷呈，让人难忘！课的结尾，所有的老师和学生自发地起立为这位优秀的老师热烈地鼓掌！当掌声长时间地回荡在空旷的大礼堂时，我年轻的心受到了无与伦比的强烈震撼，原来数学课也可以这么的吸引人！

我想当听课变成了享受，那么学生就会像被磁铁吸引一般，且不说会打瞌睡，想逃课，恐怕连说话、吃东西这样的小动作也会少许多吧。那么当学生专注于听课时，我们又何愁他们的学习成绩得不到提高呢？那么，如何才能成为一位上课有激情的老师呢？

一、充分备课，保证激情

我有个同学上的优质课非常棒，大家都公认他是个有激情的老师，很会调动学生的热情，课上得有声有色，生动活泼，学生积极性很高，领导和老师都喜欢听他的公开课。可是没想到组里有一次搞突击抽查时，这位老师的表现却让我们大跌眼镜，不仅课堂沉闷无趣，而且他还显得手足无措。事后我们安慰他，他自己也承认是没有认真备课的原因。所以我们一定要在课前充分准备，这样才能保证课堂张弛有度，挥洒自如，激情飞扬！这就需要我们要严格按照教务处的要求备好课。如教学内容如何处理，教法和学法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及如何设计好板书才能让学生一目了然，甚至教学中哪个时间段学生容易疲劳，需要激情的渲染，我们都要做到胸有成竹。最后一堂课结束了还要多加总结优缺点，写好教学反思。特别是教学反思，凡是后来成为名师的都非常重视这个备课环节，很多教育家都认为写三年的教学反思，比抄十年的教案还有用。

二、精思巧问，迸发激情

我们很多老师往往上了很多年课，还是不会提问。总是问：“是不是啊？对不对啊？正不正确啊？”问句啰嗦重复，表达中夹杂着很多不规范的口头禅在里面。不仅影响课堂的教学节奏，也分散了学生的注意力，使课堂显得拖沓，单调，沉闷，同时也难以达到预期的教学目标。所以我们教师在提问学生时一定要注意问句的表达和说话的语气，注意精心设计好提问的方式和角度。使自己的问题能够层层深入、步步推进，注意问题之间的内在逻辑性，把看上去没有关联的问题随机应变地引向深层的理解，激发学生能迸发智慧的思维火花！

三、阳光灿烂，体现激情

法国著名作家罗曼·罗兰曾经说过要散布阳光在别人心里，自己心里也要有阳光。所以要使课堂有激情，老师自己首先要情绪饱满，充满激情。如果老师自身就是一个阳光灿烂、充满爱意充满激情的人，那么学生是很容易受到影响和感染的。否则，如果老师成天阴沉着张脸，乌云密布，说话有气无力，想必学生也很难能保持一种愉快的学习心态，就更别说激情澎湃地去学习了。

有一句话说得非常好：“你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，那它将成为你的主人。”让我们热爱自己的工作，每堂课都精神饱满，激情飞扬！

生命因教育而美丽，课堂因激情而精彩！

作者简介：阚晓莉，女，1980年3月出生，本科，就职于湖北省孝感市安陆市第二高级中学，研究方向：高中数学。endprint