综合实践活动的经验随笔

综合实践活动是初中阶段培养学生能力的一门必不可少的课程，也是被各个学校和广大家长忽视的一门课程。要想开好，开题是开展综合实践活动的第一步。有这么一种说法，开题报告写好了，课题也就成功了一半。

通过教研讨论，使我们有了以下认识：（1）开题指导课的教学目标要突出三维性，即在认知上让学生明确制订课题计划的一般步骤，掌握一般的操作技能；在过程与方法上着力让学生通过自主、合作、探究，亲历和体验课题计划制订的全过程；在情感、态度、价值观上能得到综合发展，促进学生的创新精神和实践能力的增强。（2）教学设计突出实践性。教师在设计时，要充分地让学生动脑想、动口说、动手写，在实践中活动知识与技能。教学的每一步均要学生亲自经历，每一步都要学生亲自动口、动脑、动手，让学生在“想”“说”“做”的过程中经历制订课题计划的全过程，从中不断地发现问题，提出解决的办法。在教学设计时，要有让每个学生发言的环节，让每个学生有承担的任务和明确职责的内容，摒弃那种在上课题指导课时，教师只与个别优秀学生一问一答，让其余学生做陪客的谈话式教学方式。因而，以小组为单位开展活动是比较理想的一种教学方式。在小组内既有独立思考，又有相互讨论；既有分工，又有协作；既有共同任务，又有各自职责。大家一齐参与，认真制订好小组子课题的研究计划。

由于综合实践活动是一门全新的学科，综合实践

活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础，严格执行教学计划。综合实践活动结题课形式日趋多样灵活，内容日趋丰富。开题教学模式也日益完美，由过去的师生问答式逐渐形成为生生、师生多向参与式。

开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

作者简介：张明侠，女，1965年11月出生，东北师范大学教育管理专业，就职学校：盘锦市辽河油田兴隆台二中，研究方向：信息技术与传统教育的整合。

编辑 韩 晓