对高中文科数学教学方法的一些思考

摘 要：高中文科数学教学，首先要培养学生学习数学的兴趣，狠抓基础，其次，在课堂上不断改进教学方法，提高学生的运算能力，从而达到熟能生巧的目的。

关键词：高中文科学生；方法；分析

本人通过几年文科教学，认为培养文科学生学习数学的兴趣，排除他们对于数学的畏惧心理，开发他们的数学潜能，是至关重要的。

一、文科学生数学成绩较差的原因分析

1.基础一直较差：部分学生数学成绩较差的原因可追溯到初中，甚至小学。认为对数学没有感觉，没有空间感觉。

2.压力过大，无法适应高中数学，找不到适合自己的学习方法，高中数学与初中数学在广度和难度上存在很大区别。

3.文理科分班后，心里的潜意识——数学差。

4.由于家庭原因，失去学习信心。

5.不喜欢数学老师，于是讨厌学习数学。

二、文科数学教学教法浅探

1.规范学生学习数学的习惯

规范听课习惯，让学生上课之前准备好课本、草稿纸、笔记本，重要内容提醒学生做好笔记，教师及时批阅作业，做好督促检查。

2.狠抓基础

狠抓基础概念、基本定理及基本计算法等，让学生熟记、默写基本概念，做到心中有定理，形成自己的基础知识体系。

3.提高学生学习数学的兴趣

让学生转变观念，认识到“数学很有兴趣，数学不难学”。

4.培养学生在数学上的自信

增强学生的自信，有利于发掘学生学习数学的潜能。通过课堂上的简单提问，用各种表扬方式，增强学生的自信。并通过老师的不断肯定，培养学生的自信。

5.提高学生的计算能力

在课堂上，教师应不断改进教法，提高课堂教学效率，用最精炼、通俗的语言，给学生传授数学的基本思想。多留时间让学生去练习、去思考。从课堂教学做起，培养学生独立思考和计算的能力。

6.一题多解，循环复习

为了避免遗忘，教师要带领学生循环复习，尤其留意学生学习过程中易错的知识点，在以后的教学中让学生反复练习，一题多解，从而达到熟能生巧的目的。

7.善于及时发现学生的问题，并及时解决，多与学生谈心，做学生的思想工作。

参考文献：

姚宝芬.对高中文科数学教学的思考与尝试.研修专题，2013.

作者简介：庞玉花，女，1967年8月出生，本科，就职学校：青海省海东市乐都区第一中学，研究方向：高中数学教育教学。