初中作文课堂教学的有效方法探究

摘 要：初中阶段的作文教学培养的是学生的语言组织能力与表达能力，可以说作文包含的知识很多，是语文这门课程的精华，想要学好作文，课堂教学十分重要，而掌握一定的技巧与方法就能提高学生的作文水平。

关键词：初中作文；课堂教学；探究

一、在课堂中开展情景活动教学

初中作文课堂教学要让学生都积极参与到教学中来，这就要从学生方面入手，例如在进行“说真话，抒真情”①的写作时让学生组成五个人的小组进行合作，每个人说出一句自己最想对自己的亲人或者身边朋友说的一句话，再由他人记录下来，五个人循环下来，如果没有什么想说的，可以在听完别人的故事后再说，接着让小组的另外四个人评价这个故事，说话的人就把这些记录记下来，然后就可以形成一篇作文了；或者是观察人物特点的写作课，让一名学生用几个关键字描述一个人，让小组内的人来猜测这个人是谁，在合作的游戏下进行学习。教师要做的就是引导他们进行正确的合作型学习，形成欢乐的氛围。合作型学习也同样可以存在于教师与学生之间，教师不是主导学生的地位，学生与教师之间的互动合作可以让学生享有一定的空间和自由发挥思维的作用，这就是最有意义的教学，也是最成功的写作教学实践。合作是一种技巧，这种技巧在写作学习中更为明显，语文作文学习的集体性较强，合作型学习打破了学习的常规，在最短的时间里创造出最高的效率。

二、将作文课堂教学带到实际中去

要让学生养成记日记的好习惯，让学生留心观察身边的事物，

在课堂上可以让学生轮流说出自己最近一段时间遇到的事情或者一些经历，让每个学生留心自己身边的事情，等学生都说完自己的事件后可以将他们所说的进行整合，引发学生探讨，拓展学生思维。教师要带动起学生，让所有人都积极地参与起来，这样，好的氛围才可以感染所有人，这样不仅提高了学生的作文水平，还培养了学生自主的思维能力，写作不再依靠教师，而是能自由发挥想象。兴趣是最好的老师，采用各种方式与活动来进行教学，促进了课堂的活跃性，吸引了学生的目光，长此以往，学生会养成自己思考的能力，不会再有没有东西可写，表达不出来的问题。例如“从生活中找米”这个题目，隐含的意义很浓，先要让学生自己从生活中理解这个“米”字的含义，让学生大胆地说出来，再进行引导，这样的教学才会有效。

在作文课堂教学方面要以创新为行动力，以学生为核心来进行新的教学模式，这才是教育革新，了解学生的兴趣所在，打破传统的教学方式，给学生以新的启发。

参考文献：

[1]钟洁霞.有效作文教学，课堂关键何在[J].时代教育：教育教学版，2009（07）.

[2]伍学明.让作文教学更具系统性[J].中学语文教学，2010（03）.

作者简介：周侠，女，1969年4月出生，本科，就职学校：新疆富蕴县杜热中学，研究方向：中学语文教学。