浅谈后进生的成因及转化措施

后进生的转化教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。要做好后进生的转化工作必须弄清其成因，并对其症下药找到最有效的转化措施。

根据笔者多年的工作体会，我认为后进生的成因主要有以下几个方面：

一、家庭原因

1.有的父母的综合素质不高，不能起到教育孩子的表率作用

父母是孩子的第一任老师，他们的言行将直接影响孩子的发展，然而部分家长却没有认识到自己的这种特殊身份。平时不注重提高自身的修养，子女认为他们的话不值得听取；有些家长还养成了许多不良习惯和爱好，不利于孩子的健康成长。

2.独生子女溺爱成灾，家长对孩子缺乏严格管教

当前大多数家庭只有一个孩子，父母对子女特别关爱，这是可以理解的，但许多家长的关爱失度了，由关爱变成了溺爱。对子女从小就缺乏正确的引导和严格的管教，对孩子提出的无理要求无限制满足，当孩子有不良表现时不予以纠正，岂不知这为孩子将来的健康成长埋下了祸根。

二、学校原因

1.班额超编，教师精力不济

目前多数学校班额严重超编，七、八十个学生的班是家常便饭。这样大的班教学、作业批改就累得老师喘不过气来了，班主任就比较困难了，既要教学，又要管班，还有多少精力来耐心细致地做学生工作就可想而知了。在这种环境下一些自觉性不太强的学生就会钻管理的空子，导致不良习气膨胀。

2.教师方法简单，学校缺乏科学管理

对学生的教育工作，特别是后进生的转化工作，有些教师缺乏必要耐心，教育方法简单，他们对这类学生常常是进行凶狠的批评甚至挖苦、讽刺和责骂，这必然会使学生怀疑自己的学习能力，降低对自己的期望值，几经挫折，就会完全丧失信心，厌学情绪自然就会高涨，很快就成了学习上的差生。

3.学生的爱好、特长受到压抑，使其丧失对自我价值的肯定

许多学校从领导到老师，把学生的文化成绩视为教学的生命线，而往往忽视了学生的爱好与特长，许多成绩较差的学生往往在这些方面有突出表现，但班主任从不让他们去参加一些自己的活动，导致他们的特长得不到发挥，久而久之，他们在班上就会成为无所事事的人，就会错误地认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的肯定。

教师在做后进生转化工作时可从以下三方面入手：

（1）了解学生后进原因，工作有的放矢

后进生的转化工作，首先要了解其后进的原因，从中找到后进的根源所在，然后有的放矢，帮助其改正。曾经我班上有一对双胞胎兄弟，他们上课睡觉，考试几乎没有功课能及格，找他们谈话，也闭口不言。正所谓精诚所至，金石为开。在我多次耐心地找他们谈心后，他们终于向我说出了实情。因此给他们兄弟俩造成了巨大的心理压力，他们对自己的前途也失去了信心。了解真正原因后，我把他的父亲请到了学校，把兄弟俩在校的情况向他作了详细介绍，使他充分认识到了自己的行为给孩子造成的巨大伤害，该家长得知情况后十分惭愧，后来兄弟俩在我和家长的关心下，很快转变过来了。

（2）以情动人，消除后进生的对抗心理

在教育转化工作中，教师应热爱他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并引导班上的同学正确对待他们，让后进生真正感受到老师的关爱，体会到班集体的温暖。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

（3）以理服人，晓以利害

后进生之所以后进，常是出于行为养成方面的困难，所以教师应明确其行为规范，使其有规可依。首要任务是进行思想品德教育，帮助后进生树立正确的人生观，教他们如何做人。要对他们进行法制教育，教育他们做一个守法的公民，帮助他们明辨是非，正确识别什么是真善美，什么是假恶丑。

4.充分发挥家庭、学校、社会的互动作用，提高转化效率

后进生的转化要充分发挥学校、家庭和社会的力量。首先，必须引起家长的高度重视。除此之外，要利用社会教育功能，帮助后进生转化。我们要呼吁相关职能部门加大净化文化市场的执法力度，同时学校要主动采取措施帮助学生应对复杂的社会环境，让学生融入社会，去感受社会的美好。

后进生的转化工作是教育工作中的一个重要组成部分，只要我们每一位教师能肩负起教书育人的神圣使命，就一定能为那些暂时迷途的学生撑起一片美好的精神家园。

作者简介：杨小华，女，1974年2月出生，本科，就职学校：湖南省耒阳二中，研究方向：语文教学重视思维过程训练。

编辑 范昕欣