中学生物教学策略的探索

摘 要：新课程理念为教学思想注入了新的内容，强调以学生为本，大力倡导围绕以人才培养为目标的教学方式。而人才培养应该注重效率，要用高效的理念和方法发展以学生为本的教学，真正有效地使每位学生得到进步和发展。

关键词：初中；生物教学；策略

生物课程改革确立了新的理念，在课程目标上注重合作能力、实践能力和创新能力的发展；在学习的内容上注重了实用性，较好地把教学目标规定的知识与能力、情感态度与价值观的要求有机地融合；在学习方式上使动手实践、自主探究与合作交流成为学生的主要学习方式，让学生成为生物课学习的主人，教师成为生物课学习的组织者、引导者与合作者。

那么，如何实施新课程理念引领下的中学生物教学呢？笔者做了如下探索：

一、教师首先树立先有“为”，后有“位”的思想

几年前的生物学科，基本上各校都作为副科处理，但随着生物学与中考的接轨，我们学校招进了专职教师并确定教研组，我校生物课取得的优秀的成绩，使生物学科在师生心目中“热”起

来了。

二、认真钻研教材，不打无把握之战

我校教研组采用集体备课的形式进行生物教学。备课按照“听课→做题→查阅资料→有效思考→详写教案”的模式操作。听课就是让学生懂得该课时的知识体系和主次，做题是让学生明确知识的应用和考试的方向；查阅资料就是教师认真钻研课程标准，

教师利用书和教材及上网查询，使教师全面系统地把握知识的重难点和结构体系；有效思考能理顺教师思路，特别是课后反思让教师自行总结本节课的得与失；详写教案使教师的教学思路清晰。

我们坚持手写教案，有利于随时修改和补充。做到了这些，我们每次走进教室的步伐都是稳健、自信的。

三、及时反馈教学信息，找准教学偏差

再优秀的教师，再优秀的教案也很难一次性让全班的同学把所有问题都弄清楚，因此要“温故而知新”，对教学内容要及时进行反馈训练和批改，找出学生在课堂上未掌握的知识点，进行查漏补缺，在今后的学习中逐步落实、升华。

四、耐心辅导，建立和谐的师生关系

常言道：“船上人不努力，岸上人挣断腰”。生物教学工作也是如此。几年来的教学经验告诉我们，必须建立和谐的师生关系才能搞好教育教学工作。在和谐的师生关系下，学生才会亲老师，而悟其道。我们与学生建立和谐师生关系的一个重要渠道，就是课余时间耐心地辅导交谈。在辅导过程中，我们要尊重学生，耐心细致，在与学生交流的过程中，随时结合辅导内容，随时渗透做人之道，注意倾听学生的想法和建议。这样，即使再调皮再厌学的学生也会“受命于我”。

五、有的放矢①，强化条件反射

学习是个条件反射的过程，已经建立起来的条件反射，若长期不给予刺激就会逐渐消退。所以，对于学生所学知识要有针对性地进行测试，进一步巩固提升。为此，我们教研组及时组织进行单元小结和测试，帮助学生尽快掌握所学知识，为进一步学习打好基础。

六、积极参加各级教研活动，扬长避短，走特色之路

孔子曰：“三人行，必有我师焉！”市、县、镇的各级教研组活动，为我们的专业素养和教学提供了楷模。集百家之长，让我们“在巨人的肩膀上站得更高，看得更远”。在这几年的摸爬滚打中，我们初步建立了适合本校特色的教学方法，使我们的教学质量得到了很大的提高。

以上是我们教研组的浅显之见，外面的世界很精彩，我们要走的路还很漫长，但我们相信，只要我们提高认识，端正态度，树立信心，发展自己的特色，就一定能再创辉煌。

作者简介：陈仕秀，女，1984年7月23日出生，本科，就职学校：四川省泸州市泸县奇峰镇曹市杨娣学校，研究方向：生物教学。