不容忽视的“遗弃”

不久前，我上了一堂作文课，要求学生以“老师，我想对您说”为题写一篇作文。课后批阅的时候，一个叫高连升的学生，作文里面这样写道：“老师，我想对您说，能不能公平一点，我也需要关注，我也需要爱……”看完这篇作文，我的心很痛。一直以来，我认为自己对待学生都是一视同仁、关爱有加，可高连升同学为什么会这样写呢？

据我的了解，高连升是一个很听话的学生，遵守课堂纪律，按时完成作业，学习成绩中等，是一个典型的中等生。静下心来反思，我明白了，是我们忽视了这类学生。在工作中，我们常常把工作重点放在两个部分，一部分是成绩优秀的学生，另一部分是常给我们惹麻烦的“差生”，对于中等生，我们常常“视而不见”。尽管我们在教学中常说：要平等对待每一名学生，但中等生这个群体往往被我们忽视，这种忽视的实质就是教育的“遗弃”，其危害

很大。

一、这种教育“遗弃”，忽视了中等生的情感要求，造成他们缺少热情，甚至会产生偏激的想法。在工作中，我们认为这部分学生遵规守纪，按时完成作业，不需要批评，成绩中等也不需要表扬，所以与他们缺乏沟通，完全忽略了他们的情感需求。其实，他们也需要被重视、被爱，他们也会有心理问题，需要引导。正像高连升同学说的那样：“我也需要关注”。这样的忽视、遗弃，久而久之，会使这部分同学长期处于孤独与无奈之中，他们会变得更加沉默、偏激，甚至会导致学习成绩下滑，出现不良行为，从而变成“问题生”。

二、这种教育“遗弃”，埋没了“中等生”的学习潜能。教师的关怀和重视是学生最关心的问题，他们可以根据老师对自己的喜爱与重视程度来做出自我评价。“老师喜欢我，我是好学生”这样的自我评价，往往可以使其树立上进心、自信心，这样就能够积极调动努力学习的内在主动性，从而促进学习成绩大幅度的提高。反之，对没有足够重视自己的老师，学生会产生漠视、甚至是讨厌的情绪，进而会讨厌这位老师的课，从而严重影响学习成绩的提高。

新的教育理念指出：为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。对于每位老师来讲，在教育教学中应该真正做到对每一位学生都给予平等的关爱和重视，关注他们的细微变化，并及时进行表扬鼓励或批评指正，从而促进学生全面健康地成长。

作者简介：于成海，男，1976年3月出生，本科，就职学校：吉林省扶余市增盛镇中学，研究方向：初中语文教学。

编辑 许 琪