意志品质的培养在初中体育教学中的应用

摘 要：在初中阶段，是学生生理、心理发育的关键时期，是他们的世界观、价值观、人生观刚刚开始形成阶段。针对学生身心特点，在体育教学中，所实施的一系列教学方法与措施，与其他学科相比具有无法比拟的优势，对学生进行意志品质的培养，具有重大意义。

关键词：中学生；意志品质；体育教学

一、当今初中生意志品质的特点分析

现阶段出生、成长的孩子们，生活条件十分优越，加之许多孩子是独生子女，家长多存在娇惯孩子，对孩子百依百顺的现象，致使初中生具有懒惰、依赖等特点。导致相当一部分初中生养成了自制力差、意志薄弱等特点。而如何在体育教学中培养初中生的意志品质，成为每一位从事初中体育教学工作者的首要任务。

二、体育教学在初中生意志品质培养中所处的地位

初中阶段，体育学科的教学内容丰富，教学形式多种多样，教学环境灵活开放，教学中，学生经常出现不定性、情绪波动大等特点，而初中体育教学，在培养初中生意志品质方面存在着其他学科无法比拟的优势。

三、培养学生良好的意志品质的方法

1.在教学中应采用由易到难、循序渐进的教学方法，培养学生克服困难的自觉性

教师在体育课堂教学中，提出的要求要合理、科学，要根据学生的生理和心理及运动能力安排教学任务。体育课的内容丰富，形式多样，便于教师在教学中针对学生的诸多特点，在选择教学内容时，安排不同的运动强度和练习密度。教师要善于创设“困难情境”，对学生的练习任务逐步加大运动量或难度，使学生渐渐适应运动强度，树立克服困难的自信心，逐渐形成自觉克服困难的意志力。

2.实行鼓励与鞭策的方法，让学生在体育练习中慢慢养成良好的运动习惯，培养学生自主性

学生的意志力不够持久，注意力很难长久集中。根据学生这一特点采取鼓励鞭策的办法，矫正他们的行为动作。要求学生养成自主练习的习惯，及时纠正学生的动作。在做一项运动项目练习时，学生容易不注意动作的技术要求，如，在进行篮球练习时，上篮球技术中“三步篮”动作学习时，学生很容易出现一步上篮和第三步落地后上篮的错误动作，这时教师应及时纠正，并边示范边讲解，然后要求学生持球反复练习，使学生养成自主完成任务的能力。

3.教师要善于调控学生的情绪，培养学生的自制力

在体育教学和比赛中，教师要时刻观察学生的情绪变化。学生在各类体育比赛中，时刻承受来自内部和外部的压力，这就要求学生要有强大的心理承受能力，来克服恐惧、失望、愤怒、紧张等心理不良情绪。教师通过采用教学比赛，反复对学生进行教育引导，讲解在比赛中控制个人情绪的方法，培养学生自我调节情绪的能力。

4.针对学生不同的个性特点，采取有针对性的教学手段，来提 高学生的果断性

在初中体育教学中，教师根据学生意志特征表现，采取不同的训练手段。对自我约束能力差的学生，采用队列队形练习手段来培养他们的约束力；对做事不动脑、没有预判能力的学生，如采用投掷垒球打靶游戏、冲过火力网等游戏，着重训练他们的沉着、冷静、果断等方面的心理特点。来培养学生做任何事要有沉稳、果断的意志品质。

5.从学生的心理变化入手，对学生进行运动能力方面的教学与训练，培养学生的坚韧性

体育教学乃至体育训练有时是比较枯燥的、乏味的，学生往往会情绪低落，没有积极性，教师应鼓励学生做任何事情，要有“不到长城非好汉”的精神。如，进行男子5000米或女子3000米的教学练习中，学生很容易反感，感觉没有趣味性，出现无聊、厌倦的情绪，这时，教师应耐心细致地进行思想教育，教师规定的练习量，学生必须完成，学生要有持之以恒的精神，经过一段时间的磨炼后，学生就会慢慢地养成善于克服困难的良好品质。

6.学习体育界名人在意志品质方面的先进事迹，提高学生的政治思想觉悟

学习优秀运动员的成长史，可以提升学生的思想境界，树立远大的理想，有利于学生良好意志品质的形成。榜样的力量是无穷

的，教师在教学中经常表扬在意志品质方面表现突出的学生；讲述国家优秀运动员的动人感人事迹，学习他们努力拼搏、为国争光的先进事迹。

总之，在初中体育教学中，培养学生的良好意志品质是一项长期而十分细致复杂的工作，教师应以体育课堂为主阵地，不断地加强初中生的意志品质的培养，以体育教学为载体，磨炼学生的意志品质。相信，在我国社会主义现代化建设中，一定会涌现出一大批攻坚克难，勇攀高峰的栋梁人才！

参考文献：

晏学敏.教师专业标准解读：中学教师.天津出版传媒集团，

2012-01.

作者简介：朱庆，男，本科，就职于吉林省长春市第二十八中学，研究方向：初中生体育。