历史中考的复习方法探究

摘 要：中考是我国仅次于高考的全国性重大考试，对学生而言是学习生涯中一个阶段的终结，而对大多数学生来说也是人生的一个重大转折点，其重要性不言而喻，因此，在这一重要阶段对学生如何进行高效复习是作为一名负责任的教师所应该去探究和掌握的教学技能。

关键词：历史；中考；复习方法

一、近几年中考历史考点总结

先将近几年人教版中考的历史试卷分析一下近几年历史试卷的特点：

1.立足基础，重视主干。2013年的中考历史试题遵循初中学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活且易于入手。选择题难度适中，既要求学生识记的知识内容，又强调知识的理解性及运用；非选择题注重了知识与能力的融会贯通，所选材料通俗易懂还比较新颖，设问明确，有一定难度、梯度，重视学生审题能力的考查，有效考查了学生提取信息的能力，符合学生的认知水平和思维水平。

2.体现学科性，突出论从史出的学科特点。注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息；强调历史学科，用史实说话，也就是论从史出的原则。

3.体现时代性，关注时政热点，突出对现实问题的思考，关注社会热点，紧密结合现实和当前发生的重大事件，学会以历史的思维来分析这类问题。

4.试题设计了开放性问题，侧重考查学生探究性学习的能力。加大开放性试题的考查力度也是当前命题的趋势。

二、中考试卷中反映出的问题

1.基础知识问题。不少学生对历史基础知识掌握得不扎实，对相关知识混淆，分辨不清。

2.阅读、分析、解题能力较差，不能全面、准确地从文字材料和图片材料中获取有效信息。

3.错别字太多，粗心大意，书写潦草，卷面很乱。

4.答题不规范，表达不准确，落实不扎实。历史试题的主观题，在开放性、灵活性增强的前提下，更加注重对考生逻辑思维能力、文字表达能力的考查。不少考生答题做不到“段落化、要点化、简洁化”，在考试时满卷乱写，却写不出要点。

三、备考复习计划：三段式复习

第一阶段复习：单元复习

首先，教师可以用讲练结合的方法，引导学生将单元中每一课的重大历史事件都对照课标从背景（或原因）、主要人物、过程（或内容）、结果、作用几个方面进行整理，全方位地掌握每一个重大历史事件。

其次，整理出单元知识线索，把握重大历史事件之间的内在联系，归纳概括阶段特征。各单元之间也要进行联系比较，拓展知识，适当补充完善知识结构。

第二阶段复习：专题复习

目的：拓展学生思维，培养学生整体驾驭和知识迁移能力。

主要任务：打破教材编写体系的限制，围绕某一中心问题对教材知识进行重新整合，重新梳理所学知识，形成新的知识专题。

第三阶段复习：热点专题复习

“学以致用”是历史教学活的灵魂，体现了历史学科的社会功能。将历史学科的重点知识与社会热点内容紧密结合是中考历史一贯的指导思想，近年来的一些中考试题始终坚持这一原则，基于此，在复习时一定要紧扣时政热点、周年纪念等重点加强复习。

以上这些就是本人一些粗浅的中考复习方法，当然对于中考复习，仁者见仁智者见智，个人可以根据自己的实际、学生的实际去探究自己的复习方法，从而使中考复习的效率最大化。

作者简介：杨永良，1981年12月出生，男，本科，就职于青海省西宁市大通县第一完全中学，研究方向：历史学习方法的探究。