如何创新初中思想品德教学

摘 要：小学就开始接触的思想道德课程到了初中反而让学生有一丝厌烦、枯燥的内容，单一的教学方式，重复多遍的记忆都是学生感到头痛的原因。面对新课标，初中思想品德课程的教学要有所创新，从教师的角度出发，提出几点创新的初中思想道德教育方法。

关键词：初中；思想品德；教学方式

一、省略得当，重点教学

在初中思想品德教育课程当中，有很多是我们在小学或是日

常就已经被“教育”多遍的知识。如果再拿出来做课程讲解，不仅浪费时间，还让学生感到枯燥。教师在这方面要注意将这些课程做省略的讲解，提一下重点即可。类似于七年级的“笑迎新生活”、八年级的“相亲相爱一家人”等等，这些课程并不是不重要，而是教师可以将其融入生活中进行教育，就不需要在课堂上多费时间。对于重点教学，和学生在生活中接触不到的知识，还有一些是内在的品质和思想，能够帮助我们更好地学习和成长，例如“做自立自强的人”“竞争与合作”等。将这些课程进行分类，然后安排好每节课的课时，做好详略的比较。

二、演讲教学，激起学生的求知欲

在思想品德课中，有一部分课程是学生自己能够掌握和明白的，对于这些课程就要给学生一个自我展示的机会，让学生将自己的知识以演讲的形式传递出去。这样的教学不仅能够让学生展现自我、增加自信心，还能够让大家更深切地体会到生命对于每个人的意义。教师也可以讲述几个伟人对待生命的故事，熏陶学生正确的生命观。其实对于学生来说，最好的教育就是身边的榜样和力量，困难时的一句话，失落时的鼓励都是学生能够吸收知识的方式。教师使用演讲来教学，不仅给了学生锻炼的机会，还通过自我故事的讲述拉近了彼此之间的距离，有利于进一步的沟通。

三、话剧教学，促进多方面的思想品德教学

所谓话剧教学就是老师和学生围绕一个中心，描写一个小故事，并将其以话剧的形式表演出来，通过故事的演绎，感情的融入来进行思想品德教育。首先无论是以什么样的故事背景和情感为中心，在演出过程中，必然会凝聚学生的力量，显示团结的力量；分工合作教会他们如何承担自己的责任；演出细节的修改教会他们如

何采纳别人的意见，如何完善自己；角色的竞争教会他们正确看待竞争和合作等等。以“做自尊自信的人”为例，教师可以组织学生演出《飘》中的一个片段，通过女主角的语言和行为来感染每一个学生。又或者老师可以让学生自己编排故事情节，然后交给教师审

阅，指导之后再进行演出。这种方法的教学适合比较大的课题，而且基础背诵的知识比较少，理解较多，这样能够让学生对其思想主旨有一个切身的体会，对其理解更加透彻。

四、法庭教学，互动教学的典型

在初中思想品德课本中，不乏法律的教学。这种教学难度较大，需要学生学会分析案例，正确理解法律条例的各项内容。这样枯燥的教学让学生乏味，而且死记硬背也不能让他们正确掌握法律的精髓，学习效率较低。采用法庭教学，即将课堂变成一个小法庭，然后选出一部分人作为律师，讲述故事主角的对与错。另一部分学生提出问题，让“律师”回答，例如：他触犯了什么法律，该受到怎样的惩罚，应该怎么做等等。之后再交换角色，进行另一个案例的分析，老师作为最后的法官对其进行评价。课堂法庭除了对法律知识进行讲解之外，还可以涉及道德知识。这样就可以有双发的辩论律师，探讨案例中任务的道德行为，判断其得失。这样激烈的讨论能够激发学生的学习兴趣和对知识点的背诵、记忆能力，学以致用，还可以活跃课堂气氛，带动多数人的学习，提高教学效率。

初中思想道德创新教学方法有很多，关键要“对症下药”，根据教学内容灵活选择教学方案。相信这些创新的教学方法和教师的教学经验相结合，一定能够创造出教学史上更多辉煌的成绩。

参考文献：

龚虹.初中思想品德课生活化教学的几点尝试[J].课程教育研究，2014（11）.

作者简介：关纯红，女，1963年12月出生，本科，就职于吉林省长春市第二十中学，研究方向：初中思想品德。