浅谈初中思想品德课堂教学法

摘 要：随着新课标的确立，初中思想品德课程不仅注重对学生思想品德课程知识的传授，还注重对学生的能力和学习思维的提高。在授课方面，要求老师不仅能够将知识正确、完全、详细地讲授，还要赋予授课方法一定的生动性和趣味性，让学生在课堂教学中能够学在其中，乐在其中。

关键词：初中；思想品德；课堂教学

一、正确导入课堂

目前我国初中思想品德教学课堂很是枯燥，很多老师并不能

将趣味性融入课堂，课堂的教学氛围大多数都是沉闷的，很多老师只负责讲授知识，却忘记了学生情绪上的带动。如，在讲述人与人之间合作关系的时候，思想品德老师可以先由一定的生活实例导入，比如蚂蚁出去找食物，看到一粒大米，如果各自搬运，谁都得不到大米，如果合作搬运一粒大米，则每个人最后都能得到大米，这就是合作的力量，由这样的实例导入课堂，再进行有关合作的知识讲解。老师还可以用提问的方法来吸引学生的注意力，比如老师可以问学生如果学习中遇到不会的题目，大家会怎么办？如果进行拔河比赛，大家会怎么样做准备工作？这些都可以很好地调动学生的思考，让学生一步一步循序渐进地走进教学内容。

二、营造轻松融洽的课堂氛围

课堂氛围在很大程度会影响到学生的学习效率和老师的教授心情，如果师生都在紧张沉闷的课堂气氛中教授知识和学习知识，课堂效率势必得不到提高，学生不敢积极举手，老师也不能知道学生真正在思考什么。融洽的课堂氛围能够让老师与学生打成一片，让老师和学生之间不仅仅是严肃沉闷的师生，还可以是互相交流的朋友。作为初中思品老师，应该在课堂中具备一定的亲和力，不可高高在上，而是应该平等地对待学生，和学生做朋友，让学生敢于在自己的课堂上尽情提问和交流。我们不难从很多初中思品课程中得出，教学效率最高，学生学得最好的往往不是那些板书写得严谨，上课严肃冷静，公正严厉的老师，而是那些能随时与学生畅谈入流，走进学生，富有亲和力的老师。

在初中思想品德课程教学中，老师应该通过一些有效的方法

去建立轻松融洽的课堂氛围，比如，上课之前讲个小笑话，在上课过程中，将教学与游戏相融合，让学生积极参与其中，在课间，老师不要认为一下课了就应该回到办公室，老师可以在教室里面看看学生的学习状况，为有疑难问题的学生和知识薄弱的学生着重解答

一下问题，补习一下薄弱环节。对于在课堂中回答问题的学生，无论学生回答得正确与否，老师都应该多以鼓励的口吻进行评价和分析，而不是责怪和批判，这样会让学生整节课的情绪都沉浸在消极的氛围中。从学生角度说，学生应该积极回应和配合老师的教学，比如思想品德老师有的时候会组织一定的教学游戏，学生一定要积极参与其中，配合老师的教学。总之，轻松融洽的课堂气氛需要老师和学生的共同配合和创建，而不是各自的独角戏。

三、进行小组合作学习

在初中思品课堂中，老师可以根据学生的情况采取一定的合

作学习方法。在进行一个话题讨论的时候，老师可以将学生分成几个小组进行合作学习，每个小组分配一个组长、一个记录员，组员进行充分讨论的基础上，记录员进行记录，呈交小组的学习成果。比如，在讨论“我与祖国”的课题中，老师可以给每个小组安排任务、我与祖国的关系；个人应该承担的义务和权利有哪些。每个小组把讨论的结果写在纸上并且各举一个实例。最终老师汇总大家合作的成果。再比如，在上面提到的合作关系的教学中，老师可以让每个小组演绎一个小话剧来突出合作关系的重要性。在合作学习中，学生的思维能够得到交汇融合，可以互相取长补短，达到最好的小组成果。利用小组合作学习，还可以充分调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂中去。

总而言之，要建立高效的初中思想品德课堂，不仅需要老师给学生建立一个和谐融洽的课堂，还需要学生的积极配合和高度参与。为了能够更好地提高课堂效率，增强学生的学习兴趣，这有赖于全体初中老师和学生的共同努力。

参考文献：

王金明.反思教学法在初中思想品德教学中的应用[J].教师，2014（1）.

作者简介：陈天仲，男，1955年7月出生，专科，就职于重庆市开县镇东初级中学，研究方向：初中思想品德。