浅谈如何培养初中生的数学逻辑思维能力

摘 要：初中生要养成良好的学习习惯、积极锻炼逻辑思维，这样才能促进数学成绩的不断提高，因此教师要增强对学生自主探究和科学思维的锻炼。

关键词：积极；娱乐；推理

逻辑思维能力是一种科学的、表达自己思维的一种方式，在初中数学的学习中，对学生逻辑思维能力有着很高的要求。

一、增强学习氛围

初中生渴望获得知识，对新鲜事物容易产生求知心理，因此教师要在课堂上创新设计新鲜的教学方式，巧用多媒体课件，抓住学生的好奇心，增强数学学习的氛围。教师可以在班级中设立一个数学天地，可以在里面放置数学期刊或报纸。另外，教师可以不定时地在数学天地放一些难度较大的数学题，鼓励学生进行解读，最快解出答案的学生要把解答过程告诉教师，教师就会给予奖励，并在数学天地记录下该学生的名字。通过这一解题竞赛的形式，能够充分调动学生的学习热情和解题的积极性，培养他们勇于探索的精神。教师还可以通过倾听学生的解答过程，适当地纠正他们的思维方向，对他们数学思维的发展有着很大的帮助。

二、巧用游戏助学

为了让学生积极主动地投入数学思维的锻炼之中，教师在课堂上要根据教学的实际情况，合理地安排数学游戏和活动，让学生在情绪高涨的情况下锻炼数学的逻辑思维能力。

例如，在学习完正比例函数、一次函数和二次函数的时候，由于知识点较多而且有一定的记忆难度，教师就要利用游戏来帮助学生形成记忆。教师先把学生分为两大组，一组为猜题组，一组为演题组。两组每次分别派出两名学生，猜题组的两人站在讲台上，演题组的两人站在讲台下，这时教师在课件上会显示函数的式子如y=2x+3，学生就要反应过来这是k>0、b>0的情况，演题组的学生要利用肢体语言摆出函数造型让猜题组猜这个函数是什么函数，是哪一种情况。猜题组要努力回忆函数的特点进行猜题。如果猜题错误两次就要换人。通过这一游戏，学生自然就会加深对每种函数的特点的记忆，还能活跃课堂气氛，训练学生的即时反应能力和思维能力。

三、训练推理能力

初中的数学应用题大多都有一定的难度，当学生遇到难题时

很容易就会产生逃避的消极态度，因此教师在教学中要了解学生的学习情况，把握好应用题的难度，鼓励学生提高解题的自信心，采用生动的讲解方式让学生掌握解题技巧，适当地训练学生的推

理能力。

例如，这样一题数学题：将不足40只的兔子放入几个魔术盒中，若在所有盒子中分别放5只兔子，会发生一只兔子无盒子可放的情况，如果调整增多为放6只兔子，就会有一个魔术盒成为空盒，且有一个盒子兔子的数量少于4只。提问有魔术盒有多少个？兔子有多少？教师可以把这道题放在课堂上让学生思考，告诉学生这道题不止一种解法。当学生在思考题目的时候，教师可以加以指导，如提示学生用设方程的方法来解答等。做题完毕的学生可以举手告诉教师，通过与教师的交流，学生可以了解自己的思维能力和推理能力的运用，还可以增强与教师之间的互动。

教师在指导学生培养逻辑思维能力的时候，要注重结合学生的生活经验和学习情况，适当地拓展学生的数学知识，并不时地在课堂上进行游戏教学，提高学生学习兴趣，让他们在兴趣盎然的情况下进行思维能力的训练和提升。

参考文献：

[1]刘衍荣，吴迪.初中数学课堂教学策略[J].内江师范学院学报，2010.

[2]李书刚.试分析我国初中数学教学改革[J].学生之友：初中版：下，2010.

[3]李娟.初中数学教学方法中的学生逻辑思维能力培养路径探讨[J].华章，2011.

作者简介：米少奇，男，出生年月：1982年10月，学历：大学，就职学校：宁夏中卫市海原县李旺中学，研究方向：中学数学教育。