护生职业生涯规划现状及影响因素的调查研究

李苗苗　金鸿雁

【摘 要】目的：探讨护理学院本专科在校学生的职业生涯规划现状及相关的影响因素，为构建合理的职业生涯蓝图提供理论依据。方法：本研究采用便利抽样的方法抽取了延边大学护理学院本专科共278名同学，以问卷调查的形式进行了职业生涯规划现状的调查。结果：护理学专业大学生职业生涯规划总分为124.52±18.41；护理专业满意度、是否参与职业生涯课程、是否主动参加见习或实习对于职业生涯规划的影响具有统计学意义（P<0.05）。结论：护理专业学生职业生涯规划情况一般；本研究旨在通过这一结果引起相关部门的重视，采取积极有效的措施帮助学生树立正确的人生规划。

【关键词】护理专业 职业生涯规划 影响因素

个人职业生涯规划是指个人根据自身的主观因素和客观环境的分析确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程[1]。在我国，很多护理专业的大学生都未接受过系统的职业生涯规划的课程教育，对于进行职业生涯规划的基本条件、方法、步骤等处于懵懂状态。每逢毕业季，很多大学生都为如何找到一个理想的就业单位而愁眉不展。通过这个调查研究，能够较为全面地掌握和了解大学生职业生涯规划的现状及相关的影响因素，为今后相关研究提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用便利抽样法在延边大学护理学院本专科护理专业学生中选取样本，共280名同学。样本的纳入标准为：（1）知情同意并参与调查；（2）护理专业在校本专科学生。共获得278份有效问卷，回收率99%。

1.2 方法

1.2.1 研究工具

根据职业生涯规划调查问卷中的部分内容，进行修改及补充。实测问卷共由两部分组成，即一般人口学特征和职业生涯规划。其中职业生涯规划部分包括：6个维度35个条目，分别为自我认识1～7条目、职业探索8～14条目、职业目标15～17条目、行动计划18～26条目、人际关系27～30条目、反馈修正31～35条目。采用Likert5点计分法（完全符合、比较符合、不确定、比较不符合、完全不符合），问卷最高分为175分，最低分为35分，界定问卷得分>140分为职业生涯规划好，105～140为一般，<105分为差，各条目均分>4分为好，3～4分一般，<3分为差[2]。该问卷的Cronbach'sα系数为0.928，本次调查问卷的Cronbach'sα系数为0.843，具有较高的信度。

1.2.2 资料收集

首先查阅与护理专业大学生职业生涯规划有关的相关文献资料，全面了解护理专业大学生职业生涯规划现状以及当前相关的研究进展，为本研究提供理论上的参考和依据。其次对调查员进行统一培训，避免信息偏移。

1.3 统计分析

采用spss.17.0统计软件对数据进行处理。学生的一般人口学特征采用描述性统计，不同年级护生的差异采用t检验、相关分析等统计学方法对数据进行比较。

2 结果

2.1 护理学专业大学生一般人口学特征

本次参与调查的共有278人，其中男生42人，女生236人，本科161人，专科117人 。详见表1。

2.2 护理学专业大学生职业生涯规划总体得分及各维度得分情况

职业生涯规划状况得分为124.52±18.41，最高分为175，最低分为64，各条目均分为3.56±0.526。职业生涯规划好（≥140分）有39人，占总人数的14%，职业生涯规划一般（105～139）的有191人，占总人数的68.7%，职业生涯规划较差（<105）的有48人，占总人数的17.3%。这些数据说明护理学院的同学对于职业生涯规划是略有了解的，只是很多人的职业生涯规划水平并不高，只处于一般水平。详见表2。

2.3 护理学专业大学生职业生涯规划影响因素的回归分析

以护理专业大学生的职业生涯规划总分为因变量与多个自变量进行回归分析，结果显示：对护理专业满意度、是否参与职业生涯课程、是否主动参加见习或实习具有统计学意义（P<0.05）。详见表3。

3 讨论

3.1 护理专业大学生职业生涯规划总体得分为124.52±18.41，说明本调查对象的职业生涯规划情况处于一般水平。其中，被试者自我认知情况得分最高（26.06±4.10），说明大多数护生自我认定比较清晰，有较为明确的人生目标。这与孙丽红[2]的研究结果是一致的。

3.2 主动参加见习或实习的护理专业同学的职业生涯规划水平高于不主动参加见习或实习的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明主动性较强的学生对于未来有很好的预见性，启示我们在日常学习中，要鼓励学生主动思考，主动获取与自己专业相关的信息，主动参与实习或见习，在实践中不断增强自己的能力，从而对未来的职业有更为清晰的了解与规划。

3.3 主动参加职业生涯有关课程的同学的职业生涯规划水平明显高于不主动参加的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明在高校开展职业生涯有关课程是非常有必要的，且对护生的教育力度需要进一步加强，力求总体的职业生涯水平都有一个较高的突破。除此之外，应当开展更多的教育形式，不能是单一的课堂讲授，以提高同学们的积极性，增强规划未来的主动性。部分未开展职业生涯规划课程的高校，需要以此为依据，为在校护生提供更多更好获取相关知识的途径。这与万美玲[3]的研究结果是相一致的。

3.4 对护理专业满意度较高的同学的职业生涯规划水平要高于对护理专业满意度较低的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明在培养人才的时候，从兴趣出发，会有事半功倍的效果，提示一些同学在入学前选择专业时一定要慎重，选择自己喜欢的专业，必然会为此付出更多的努力，对于护理事业具有强烈的责任感和使命感，将会表现得更加出色，不论是学业还是就业，都会大大增加自己的主动性和创造性，对未来的护理工作具有深远的影响。这与付薇薇[4]的研究结果是一致的。

4 本研究的不足

此次调查数据取自延边大学护理学院，样本量有限，部分结果可能会存在异议。下一步会扩大样本量的采集，为相关的研究提供理论依据。

【参考文献】

[1]杜映梅.职业生涯管理[M].北京：中国发展出版社，2006：123一124

[2]孙丽红.护理本科生职业生涯规划现状及影响因素分析[D].山东大学，2012.

[3]万美玲，王惠珍，翟惠敏等.护理本科生个人职业生涯规划现状及其影响因素分析[J].护理学报，2009， 16（2A）： 8-10.

[4]付薇薇.护理本科生职业生涯规划现状及干预研究[D].太原：山西医科大学，2011.endprint

【摘 要】目的：探讨护理学院本专科在校学生的职业生涯规划现状及相关的影响因素，为构建合理的职业生涯蓝图提供理论依据。方法：本研究采用便利抽样的方法抽取了延边大学护理学院本专科共278名同学，以问卷调查的形式进行了职业生涯规划现状的调查。结果：护理学专业大学生职业生涯规划总分为124.52±18.41；护理专业满意度、是否参与职业生涯课程、是否主动参加见习或实习对于职业生涯规划的影响具有统计学意义（P<0.05）。结论：护理专业学生职业生涯规划情况一般；本研究旨在通过这一结果引起相关部门的重视，采取积极有效的措施帮助学生树立正确的人生规划。

【关键词】护理专业 职业生涯规划 影响因素

个人职业生涯规划是指个人根据自身的主观因素和客观环境的分析确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程[1]。在我国，很多护理专业的大学生都未接受过系统的职业生涯规划的课程教育，对于进行职业生涯规划的基本条件、方法、步骤等处于懵懂状态。每逢毕业季，很多大学生都为如何找到一个理想的就业单位而愁眉不展。通过这个调查研究，能够较为全面地掌握和了解大学生职业生涯规划的现状及相关的影响因素，为今后相关研究提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用便利抽样法在延边大学护理学院本专科护理专业学生中选取样本，共280名同学。样本的纳入标准为：（1）知情同意并参与调查；（2）护理专业在校本专科学生。共获得278份有效问卷，回收率99%。

1.2 方法

1.2.1 研究工具

根据职业生涯规划调查问卷中的部分内容，进行修改及补充。实测问卷共由两部分组成，即一般人口学特征和职业生涯规划。其中职业生涯规划部分包括：6个维度35个条目，分别为自我认识1～7条目、职业探索8～14条目、职业目标15～17条目、行动计划18～26条目、人际关系27～30条目、反馈修正31～35条目。采用Likert5点计分法（完全符合、比较符合、不确定、比较不符合、完全不符合），问卷最高分为175分，最低分为35分，界定问卷得分>140分为职业生涯规划好，105～140为一般，<105分为差，各条目均分>4分为好，3～4分一般，<3分为差[2]。该问卷的Cronbach'sα系数为0.928，本次调查问卷的Cronbach'sα系数为0.843，具有较高的信度。

1.2.2 资料收集

首先查阅与护理专业大学生职业生涯规划有关的相关文献资料，全面了解护理专业大学生职业生涯规划现状以及当前相关的研究进展，为本研究提供理论上的参考和依据。其次对调查员进行统一培训，避免信息偏移。

1.3 统计分析

采用spss.17.0统计软件对数据进行处理。学生的一般人口学特征采用描述性统计，不同年级护生的差异采用t检验、相关分析等统计学方法对数据进行比较。

2 结果

2.1 护理学专业大学生一般人口学特征

本次参与调查的共有278人，其中男生42人，女生236人，本科161人，专科117人 。详见表1。

2.2 护理学专业大学生职业生涯规划总体得分及各维度得分情况

职业生涯规划状况得分为124.52±18.41，最高分为175，最低分为64，各条目均分为3.56±0.526。职业生涯规划好（≥140分）有39人，占总人数的14%，职业生涯规划一般（105～139）的有191人，占总人数的68.7%，职业生涯规划较差（<105）的有48人，占总人数的17.3%。这些数据说明护理学院的同学对于职业生涯规划是略有了解的，只是很多人的职业生涯规划水平并不高，只处于一般水平。详见表2。

2.3 护理学专业大学生职业生涯规划影响因素的回归分析

以护理专业大学生的职业生涯规划总分为因变量与多个自变量进行回归分析，结果显示：对护理专业满意度、是否参与职业生涯课程、是否主动参加见习或实习具有统计学意义（P<0.05）。详见表3。

3 讨论

3.1 护理专业大学生职业生涯规划总体得分为124.52±18.41，说明本调查对象的职业生涯规划情况处于一般水平。其中，被试者自我认知情况得分最高（26.06±4.10），说明大多数护生自我认定比较清晰，有较为明确的人生目标。这与孙丽红[2]的研究结果是一致的。

3.2 主动参加见习或实习的护理专业同学的职业生涯规划水平高于不主动参加见习或实习的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明主动性较强的学生对于未来有很好的预见性，启示我们在日常学习中，要鼓励学生主动思考，主动获取与自己专业相关的信息，主动参与实习或见习，在实践中不断增强自己的能力，从而对未来的职业有更为清晰的了解与规划。

3.3 主动参加职业生涯有关课程的同学的职业生涯规划水平明显高于不主动参加的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明在高校开展职业生涯有关课程是非常有必要的，且对护生的教育力度需要进一步加强，力求总体的职业生涯水平都有一个较高的突破。除此之外，应当开展更多的教育形式，不能是单一的课堂讲授，以提高同学们的积极性，增强规划未来的主动性。部分未开展职业生涯规划课程的高校，需要以此为依据，为在校护生提供更多更好获取相关知识的途径。这与万美玲[3]的研究结果是相一致的。

3.4 对护理专业满意度较高的同学的职业生涯规划水平要高于对护理专业满意度较低的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明在培养人才的时候，从兴趣出发，会有事半功倍的效果，提示一些同学在入学前选择专业时一定要慎重，选择自己喜欢的专业，必然会为此付出更多的努力，对于护理事业具有强烈的责任感和使命感，将会表现得更加出色，不论是学业还是就业，都会大大增加自己的主动性和创造性，对未来的护理工作具有深远的影响。这与付薇薇[4]的研究结果是一致的。

4 本研究的不足

此次调查数据取自延边大学护理学院，样本量有限，部分结果可能会存在异议。下一步会扩大样本量的采集，为相关的研究提供理论依据。

【参考文献】

[1]杜映梅.职业生涯管理[M].北京：中国发展出版社，2006：123一124

[2]孙丽红.护理本科生职业生涯规划现状及影响因素分析[D].山东大学，2012.

[3]万美玲，王惠珍，翟惠敏等.护理本科生个人职业生涯规划现状及其影响因素分析[J].护理学报，2009， 16（2A）： 8-10.

[4]付薇薇.护理本科生职业生涯规划现状及干预研究[D].太原：山西医科大学，2011.endprint

【摘 要】目的：探讨护理学院本专科在校学生的职业生涯规划现状及相关的影响因素，为构建合理的职业生涯蓝图提供理论依据。方法：本研究采用便利抽样的方法抽取了延边大学护理学院本专科共278名同学，以问卷调查的形式进行了职业生涯规划现状的调查。结果：护理学专业大学生职业生涯规划总分为124.52±18.41；护理专业满意度、是否参与职业生涯课程、是否主动参加见习或实习对于职业生涯规划的影响具有统计学意义（P<0.05）。结论：护理专业学生职业生涯规划情况一般；本研究旨在通过这一结果引起相关部门的重视，采取积极有效的措施帮助学生树立正确的人生规划。

【关键词】护理专业 职业生涯规划 影响因素

个人职业生涯规划是指个人根据自身的主观因素和客观环境的分析确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程[1]。在我国，很多护理专业的大学生都未接受过系统的职业生涯规划的课程教育，对于进行职业生涯规划的基本条件、方法、步骤等处于懵懂状态。每逢毕业季，很多大学生都为如何找到一个理想的就业单位而愁眉不展。通过这个调查研究，能够较为全面地掌握和了解大学生职业生涯规划的现状及相关的影响因素，为今后相关研究提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用便利抽样法在延边大学护理学院本专科护理专业学生中选取样本，共280名同学。样本的纳入标准为：（1）知情同意并参与调查；（2）护理专业在校本专科学生。共获得278份有效问卷，回收率99%。

1.2 方法

1.2.1 研究工具

根据职业生涯规划调查问卷中的部分内容，进行修改及补充。实测问卷共由两部分组成，即一般人口学特征和职业生涯规划。其中职业生涯规划部分包括：6个维度35个条目，分别为自我认识1～7条目、职业探索8～14条目、职业目标15～17条目、行动计划18～26条目、人际关系27～30条目、反馈修正31～35条目。采用Likert5点计分法（完全符合、比较符合、不确定、比较不符合、完全不符合），问卷最高分为175分，最低分为35分，界定问卷得分>140分为职业生涯规划好，105～140为一般，<105分为差，各条目均分>4分为好，3～4分一般，<3分为差[2]。该问卷的Cronbach'sα系数为0.928，本次调查问卷的Cronbach'sα系数为0.843，具有较高的信度。

1.2.2 资料收集

首先查阅与护理专业大学生职业生涯规划有关的相关文献资料，全面了解护理专业大学生职业生涯规划现状以及当前相关的研究进展，为本研究提供理论上的参考和依据。其次对调查员进行统一培训，避免信息偏移。

1.3 统计分析

采用spss.17.0统计软件对数据进行处理。学生的一般人口学特征采用描述性统计，不同年级护生的差异采用t检验、相关分析等统计学方法对数据进行比较。

2 结果

2.1 护理学专业大学生一般人口学特征

本次参与调查的共有278人，其中男生42人，女生236人，本科161人，专科117人 。详见表1。

2.2 护理学专业大学生职业生涯规划总体得分及各维度得分情况

职业生涯规划状况得分为124.52±18.41，最高分为175，最低分为64，各条目均分为3.56±0.526。职业生涯规划好（≥140分）有39人，占总人数的14%，职业生涯规划一般（105～139）的有191人，占总人数的68.7%，职业生涯规划较差（<105）的有48人，占总人数的17.3%。这些数据说明护理学院的同学对于职业生涯规划是略有了解的，只是很多人的职业生涯规划水平并不高，只处于一般水平。详见表2。

2.3 护理学专业大学生职业生涯规划影响因素的回归分析

以护理专业大学生的职业生涯规划总分为因变量与多个自变量进行回归分析，结果显示：对护理专业满意度、是否参与职业生涯课程、是否主动参加见习或实习具有统计学意义（P<0.05）。详见表3。

3 讨论

3.1 护理专业大学生职业生涯规划总体得分为124.52±18.41，说明本调查对象的职业生涯规划情况处于一般水平。其中，被试者自我认知情况得分最高（26.06±4.10），说明大多数护生自我认定比较清晰，有较为明确的人生目标。这与孙丽红[2]的研究结果是一致的。

3.2 主动参加见习或实习的护理专业同学的职业生涯规划水平高于不主动参加见习或实习的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明主动性较强的学生对于未来有很好的预见性，启示我们在日常学习中，要鼓励学生主动思考，主动获取与自己专业相关的信息，主动参与实习或见习，在实践中不断增强自己的能力，从而对未来的职业有更为清晰的了解与规划。

3.3 主动参加职业生涯有关课程的同学的职业生涯规划水平明显高于不主动参加的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明在高校开展职业生涯有关课程是非常有必要的，且对护生的教育力度需要进一步加强，力求总体的职业生涯水平都有一个较高的突破。除此之外，应当开展更多的教育形式，不能是单一的课堂讲授，以提高同学们的积极性，增强规划未来的主动性。部分未开展职业生涯规划课程的高校，需要以此为依据，为在校护生提供更多更好获取相关知识的途径。这与万美玲[3]的研究结果是相一致的。

3.4 对护理专业满意度较高的同学的职业生涯规划水平要高于对护理专业满意度较低的同学，且两者之间的差异是有统计学意义的（P<0.05）。说明在培养人才的时候，从兴趣出发，会有事半功倍的效果，提示一些同学在入学前选择专业时一定要慎重，选择自己喜欢的专业，必然会为此付出更多的努力，对于护理事业具有强烈的责任感和使命感，将会表现得更加出色，不论是学业还是就业，都会大大增加自己的主动性和创造性，对未来的护理工作具有深远的影响。这与付薇薇[4]的研究结果是一致的。

4 本研究的不足

此次调查数据取自延边大学护理学院，样本量有限，部分结果可能会存在异议。下一步会扩大样本量的采集，为相关的研究提供理论依据。

【参考文献】

[1]杜映梅.职业生涯管理[M].北京：中国发展出版社，2006：123一124

[2]孙丽红.护理本科生职业生涯规划现状及影响因素分析[D].山东大学，2012.

[3]万美玲，王惠珍，翟惠敏等.护理本科生个人职业生涯规划现状及其影响因素分析[J].护理学报，2009， 16（2A）： 8-10.

[4]付薇薇.护理本科生职业生涯规划现状及干预研究[D].太原：山西医科大学，2011.endprint