数控车床实训一体化教学的构想与实践

吴新天

【摘 要】随着职业化教学进行的开展，当前数控车床教学中，应该将实训一体化，以构建具有良好的教学效果的数控教育。本文对于数控车床的实训一体化的教学构想进行探讨，分析其中的教学难点以及实践方法，期望为相关教学进行指导。

【关键词】数控车床 教学 构想

1前言

数控是将计算机、自动化以及精密机械相结合的技术，对于工业发展具有重要的意义。数控车床教学是培养职业数控人才的主要方式，国家对于职业教育的有关指导指出，为了做好职业教育与改革，应该结合专业课本身的特点，构建具有较好的教学效果的教学课程体系。但是数控车床的教学还处于探索的阶段，采用实训一体化，将教学实习与教学训练相结合，能够保障教学质量[1]。本文对相关的教学一体化进行研究，对于数控车床的教学具有重要的意义。

2数控车床实训一体化教学构想

2.1 教学内容

数控车床实训一体化的教学内容是教学的核心内容，为了实现实习训练的效果，应该在现有教材的基础上，结合相关专业的文件，从而确定实训一体化的教学内容。根据当前的数控车床的教学实际，实现一体化的教学内容主要包括以下几个项目：（1）数控编程与工艺。数控编程是教学的基础内容，是其他教学内容的基础，贯穿于数控车床教学的全过程；（2）数控仿真加工。数控仿真加工是应用计算机技术对数控加工操作过程进行模拟仿真的一门技术，能使学生对数控加工建立感性认识，可以反复进行模拟数控加工操作，有效解决了因数控设备昂贵和有一定危险性，很难做到每位学生“一人一机”的问题，在培养全面熟练掌握数控加工技术的实用型技能人才方面发挥显著作用；（3）上机操作。上机操作是将理论与实践结合的重要方式，是保证学生具备职业能力的根本途径；（4）CAD/CAM。CAD/CAM是学生构建基础知识，实现职业化的重要方式，通过CAD/CAM的学习，能够保证学生了解新工艺与新方法；（5）数控系统子项目。数控系统子项目对于学生了解车床功能，提升车床的操作能力具有重要的意义。

2.2 教学计划安排

根据当前数控车床的教学安排，应该对教学中的五个子项目进行研究安排，从而在总体教学计划的基础上，将教学计划分成三个阶段：（1）第一阶段是数控车床的初期授课阶段，该阶段主要是入门阶段，使学生能够了解教学的安排，并且为学生的学习打下基础；（2）第二阶段是当实训到了一定阶段之后，通过调动学生的主观能动性，安排学生上机操作与编程学习，从而使学生的相关基础与技能能够同步协调；（3）第三阶段是通过设计一些项目与客体，让学生能够自主完成教学任务，通过学习与沟通合作，从而完成实训一体化的教学。整个教学过程共10—15周，通过有效的安排，使学生能够完成教学任务[2]。

2.3 教学重点

数控机床实训一体化构想中，教学的重点在于以学生为主，通过教学活动的安排，强化学生的主体地位，从而完成学生能力的培养。在教学的活动中，教师需要以当前的教学实践合理安排教学内容与教学周期，从而使学生能够自主完成教学内容，与小组成员之间相互配合，达到自身能力与综合素质的提高。在教学活动的安排中，应该通过强化教学，逐步增加教学难度，从而达到教学目标。

3数控车床实训一体化教学实践

3.1 师资准备

通过构建数控车床的实训一体化，能够有效提升学生的操作能力与综合素养。但是影响教学构想展开的主要因素，是因为当前的数控实训教师数量、教师能力准备有所不足，导致相关的实践效果得不到落实。为了保障教学效果，首先是要做好师资准备，强化教师的专业水平与教学水平，促进一体化教学活动的开展。因此，为了实现数控车床实训一体化的开展与建设，应该完成以下的师资准备：（1）结合当前教学需求，合理安排教学课程与任务，并且对当前的数控车床教师做好指导与培训，加强教学中数控加工技术与理论的结合；（2）提高教师的实践操作水平与理论水平，教师应该了解教学大纲的要求，并且掌握数控车床的操作技能，做好实践与理论相结合，同时提升教师的教学水平，使教师能够按照学生的能力因材施教，保证学生全面提升；（3）在不同的教学阶段，应该做好针对性教学，可以采用模块化教学、项目化教学、分层化教学等方法，从而提升学生的操作技能与理论知识水平。

3.2 数控车床实训一体化教学效果与经验

采用数控车床一体化教学，能够将当前的数控车床教学与新的教学要求相结合，从而实现学生的自主化学习。相比于传统教学方式，数控车床一体化教学主要是将理论学习与操作实践相结合，通过有序的学习，从而使学生能够持续的掌握数控车床的相关理论与实践，使学生能够结合相应的理论，做好实践操作。采用模块化与系统性教学，主要是采用面向对象的教学方式，做到因材施教，在以学生为主体的教学原则的基础上，采用分层化教学，从而使学生的操作技能得到提升。

因为数控车床实训一体化教学主要是采用模块化教学，而且不同的内容可以由不同的教师进行教学，因此在教学活动中，需要做好教学安排与管理，保证教学的连贯性与针对性，使实习机床、机房与编程教室能够持续化管理，从而保证教学效果，为社会提供数控职业人才。

4结语

数控车床实训一体化教学体现了课改的精神，能够有效地提升学生的自主学习意识与学习能力，在教学活动的开展中，需要有效的选择教材，使教学内容具有实用性与针对性，阶段性的开展教学，促进学生的全面提升，为社会提供职业人才。

【参考文献】

[1]陈云卿.数控车床编程与技能训练[M].北京：化学工业出版社，2006.

[2]张立城， 李海燕，职业院校数控车床实训一体化教学体系构建[J]，2013（3）.endprint