浅谈如何让高中英语课堂充满活力

王国翠

摘 要：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，能充分有效的调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性。更有利于培养学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。为学生创设英语环境，培养学生终身学习的能力。

关键词：高中英语 课堂 活起来

高中英语课堂相对于初中英语课堂来说较为沉闷，学生缺乏学习英语的激情，课堂气氛缺乏应有的活力。而课堂是实施教学的主要平台，是师生交流的重要空间。作为直面教材、直面学生的教师，我始终渴望英语课堂教学充满着活力，充满生机，从而吸引学生，提高学生学习英语的兴趣和能力。所以如何聚焦课堂、激活课堂，以学生为主体，释放出师生情感交流的巨大能量，营造出活跃的英语课堂，应该是我们追求的目标。 一位教育家曾说过：“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界，语言是一个家，在这个家中最重要的是人。”英语课堂上，老师在滔滔不绝地讲着语法，领着学生做大量的训练，而学生，只是被动地死记硬背一些知识点；学生们天天上英语课，课下却从来不讲一句英语；学了十几年英语的年轻人，见了外国人，却根本不能正常沟通……我们所学的，原来都是些“哑巴”英语。一句话，我们高中英语教学，一定要改变以往的“为知识而知识”的传统观念，让知识“活起来”！只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。而一个人的知识越多，他去获取新的知识就越容易。这是一条颠扑不破的真理。那么，我们如何才能让高中英语课堂“活”起来呢？

一、创设英语环境

良好的英语环境是我们学好英语的重要条件。事实上，英语语境就是衬托词汇意义的那片天空。很多学生总是对某些单词的记忆模糊不清，就是因为他们剥夺了单词赖以生存的那篇天空----语境。当我们将语境作为词汇记忆的背景，相关的词汇就会因为这片天空的衬托，从而使词汇内在的语言意义得到更好的显现。以牛津高中英语模块9 unit one project中的单词relatively为例，笔者尝试着让学生通过语境来理解这个词汇的意义，效果还不错。教授如下： T： Who is tallest in our class ？ S1： Our monitor . T： You are right.As we all know ，our monitor is the tallest in our class .But if compared with Yaoming ，who is taller ？ S2： Of course ， Yaoming . T： So we say our monitor is the tallest .which is relatively that is to say， he is just the tallest in our class ，not absolutely . ...... 这段话给词汇“relatively”提供了一个恰如其分的语境，它就如一片天空，使得好得多这个单词在这片蓝天的衬托下显得格外清晰，加上贴近学生生活的实例给学生留下了深刻的记忆，效果也比一次一次的重复解释要。

二、善于设计问题，启发学生的创新思维

教师在教学过程中要善于揭示事物的内在矛盾，创设问题的情景，引起学生积极、主动的思考。创新人才的基本特征之一就是善于发现问题，提出问题，并能够独立自主地探索寻求解决问题的思路和方法。传统的“应试教育”模式束缚了学生智能的发展，以教师为主体，满堂灌、填鸭式的教学是落后的，低效率的，在英语教学上，它强调的是语言讲解，而非语言实践。它忽略了学生的参与，因此，课堂大多数时间被教师用来解释语法规则和词汇及分析课文，学生缺乏独立思考和创新精神，思路闭塞，科学敏感性差，缺乏探索精神和创新才能。 培养和发展学生的创新思维能力，教师必须在课前更加深入地研究教材，充分把握教学内容所涉及到的思维线索和思维创新点，善于依据教材设计问题，启发学生的创新思维。 如在学习Saving the earth 一课时，课文中谈到earth ， air ， water 受到了各种不同形式的破坏和污染，对人类造成了极大的危害。

三、注重培养学生的跨文化意识

让学生了解西方国家的文化、风俗、习惯。可以通过过洋节、英文电影欣赏、英文名著原著阅读、英文报刊阅读等方式培养学生的跨文化意识。每年的圣诞节、复活节、万圣节、母亲节、愚人节等节日，我都指导学生进行相关的主题活动，让学生在快乐中了解熟悉西方的文化习俗，运用所学的英语知识，达到形成跨文化意识的目的，并且用这种意识来促进学生的英语学习。词汇是语言中最活跃的成分，也是文化载荷量最大的成分。所以在平时教学中应注意介绍英语词汇的文化意义。英语中有许多词汇来自神话、寓言、传说，或是与某些名著有关。了解一些这方面的文化知识，有助于我们对英语词语的理解。 如学习 peasant 农民一词，如果你用它去称呼一个英美国家从事农业生产的人，他会不高兴。因为“农民”在汉语中是中性词，而 peasant 在英语中往往是贬义词，常表示一个“没有多少文化的人”。而真正的农民在西方称为 farmer。再如中国夫妻在介绍对方时常说：这是我的爱人。直译为英语是：This is my lover. 单词 lover 在英语中的含义是“相爱的人”或“情人”，它只有感情的含义而没有法律的内涵，使用不当会引起误会。