多媒体在小学数学教学中的应用

曾晓蓉

摘 要：本文通过研究信息多媒体技术在小学数学教学中的应用与实践，论述了多媒体技术在小学数学教学中应用的优势、策略，并阐述了在数学教学过程中多媒体技术需要注意的问题。

关键词：多媒体 小学数学 应用

学生的学习过程实际是师生平等对话互动的过程，如何利用多媒体技术迅速、高效、生动地传播信息，实现个性化互动的交流方式，是摆在我们中小学教师面前的重要问题。因此，多媒体技术在小学数学教学中的应用与实践，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生的信息素养和综合能力。

一、多媒体教学在小学数学教学中的优势

1.发挥多媒体逼真、直观、高效的优势。兴趣是学生最好的老师，当学生对创设情境产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理需要，就会主动地参与学习活动，产生强烈的求知欲。创设的兴奋点会激发学生思维动力，使学生继续保持最佳学习状态，根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发挥。

2.发挥多媒体灵活、动态的优势。多媒体辅助教学可以根据教材内容和实际教学需要，把死板的概念灵活化、静态的知识动态化，化静为动，动静结合，直观生动地展示出来。使学生学得主动，加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。多媒体的表现形式弥补了这方面的不足，既可以展示放大的效果图，又可以按次序演示动态效果，把全景图呈现在学生面前。多媒体利用其具有的独到的优势，还可以把学生想象力的培养置身于现实。在初步印象了解后，学有余力的学生可以由浅到深、由表及里、由此及彼地思考。

3.发挥多媒体强大的交互功能优势。数学课堂需要优化简练的习题设计，它是巩固学生已掌握新知的重要环节。运用多媒体课件的交互功能有机巧妙地设置练习题的关联，在一个面上联系很多点，每一个点扩展后又是一个面，这个面又可以回到最初的面。这样可以提升学生参与的广度和深度，特别是加入声音、动画效果后，使学生学习的趣味更浓厚。

二、信息技术在小学数学教学中的应用策略

1.结合知识点应用信息技术。在小学数学教学中，信息技术可切入的知识点甚多。教师应充分利用可切入的知识点，围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节，运用现代信息技术与多媒体进行有效的整合教学。

2.通过互动营造激励氛围。通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力激励，要求学生对问题情境积极动脑筋思考，设想解决问题的办法，并通过增进师生的情感交流等有效的手段，引发学生的学习动机，使学生积极、主动地参与探索和发现新知识的认知过程。

三、小学数学教学运用多媒体需注意的问题

1.处理好现代化与数学本质的关系，使数学味更浓。在小学数学教学中运用多媒体来优化教学已得到了广大教师的认可。在运用多媒体时，我们要处理教学手段的现代化与教学内容的数学味间的关系，要突出数学的本质，这样的教学才是有效的教学。

2.处理好课件内在与外在的关系。在教学中，我们要注重课件的制作，一方面要提高自身的计算机操作水平与课件制作水平。教师在平时要认真学习，提高自身的计算机水平，这样才能制作出更具实用性的课件，同时要提高操作水平，避免那种在课上因操作失误、不会操作而导致课堂教学无法正常进行的情况。另一方面，教师要做好材料的选择，要基于学生的实际情况，与教学内容紧密结合，选取最符合学生特点、最能突出教学内容的材料，图片、文字、视频、音频的选择不仅要求华丽优美，更求实用。只有外在与内在间平衡的课件才更具实用性，才能为教学更好地服务。

3.处理好多媒体与其他教学手段的关系。在教学中，我们不能盲目排斥传统教学手段，而将多媒体视为唯一的教学手段，无论什么课全部采用多媒体。任何事物都有其两面性，多媒体是，传统教学手段也是。无论哪一种教学手段都是为教学服务，都不存在绝对的优势与绝对的不足。多媒体与其他教学手段不是互相排斥的关系，而是互为补充的关系，我们所要做的就是根据具体的教学内容选取合适的教学手段，实现多媒体教学手段与其他教学手段的有机结合，扬长避短，最大限度地发挥各种教学手段的优势。在教学中，教师不应采取单一的教学手段，而是以学生与教学内容为中心，将各种教学手段穿插运用，如将重点内容进行板书、适宜学生操作的让学生动手、让学生进行板书、让学生阅读教材等等。

四、结语

现代多媒体技术辅助教学在小学数学课堂上应用广泛，在激发学生学习兴趣、加快教学节奏、提高课堂效率、拓宽学生知识面等方面起着重要的作用。我们要运用多媒体技术为学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习内容，引导学生运用多媒体技术主动探究、获取知识。但教师要认真准备教材，让教材内容和信息技术有效结合，不能因为使用现代多媒体技术而盲目地把教学内容与多媒体技术草率拼凑，模糊教学目标，忽视教学重點、难点。

参考文献：

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