新课标下高中思想政治课教学浅谈

费清扬

摘 要：新课程标准的实施已经进入深水区，高中思想政治课教学的改革也必须与时俱进，依纲据本，优化教法和师生关系，培养学生的学习兴趣，为社会培养合格的建设者和接班人。

关键词：高中政治 新课程标准 教学

在教育部公布的《普通高中课程方案》（实验）前言中，这样写道，“中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》（实验），制定本课程标准。”由此可见，我们的政治教学伴随着时代的进步，需要不断更新和发展，这样才能与时俱进，将最先进的思想传授给学生。那么，作为一个普通老师，我们怎么才能顺应新时达下的政治教学重任呢？笔者结合多年教学经验，总结了如下几个方面。

一、吃透课程标准，把握教学大纲

高中思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，同时也与学校其他各项德育工作相互配合，最终才能实现思想政治教育的目标。我们要开展有效教学，必须首先吃透课程标准，把握教学大纲。

首先，我们要明白课程的设计思路，江苏高中政治课程采取模块式的组织形态，全部课程分必修和选修两大部分，各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。各课程模块均为36课时，经考核合格，可获2个学分。课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定。本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。这种模块管理的方式，又进一步靠近了大学的培养方式，便于学生在高中毕业、走入大学开展进一步深造。

至于教学大纲，教师可以依据课程标准，考试大纲，再结合自身的教学实际情况，编写一个贴近实际的教学手册，作为自身教学以及学生学习复习的依据。将课堂内容浓缩归纳，做到心中有数，有的放矢。

二、联系生活、提高学生兴趣

长期以来，政治课程中的教学内容一直给广大学生留下的是枯燥乏味的印象，再加上教师单纯地在台上拿着课本讲学的方式，给学生留下的感觉是说教情节严重。而且其中的思想政治课的教学内容大都脱离社会的发展实际，更是远离学生的个体发展实际。长此以往，学生对于这种枯燥乏味的课程就会失去吸引力、不喜欢学、厌学等状态。因而，教师就非常有必要在课堂中添加一些手段来改进现在的教学状况，以此来丰富教学内容，增加学生对于此类课程的兴趣。

众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。那么，在教学过程中，更应该激发并保持学生对政治学科的浓厚兴趣。

新课改条件下，提高广大学生学习政治理论的兴趣，应该首先树立以人为本，一切以学生发展为首要任务的观念。教师要关心每一个学生的发展，要指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法，与学生一道寻找真理，使师生得到共同成长与发展，以最终实现“学生全面和谐发展和自主性发展的目标”。

三、以人为本，建立和谐的师生关系

思想政治学科本身就是思想性人文性的一门学科，在学习中培养学生高尚的道德情感和理想志趣。良好的师生关系，能促进信息交流达到最优化，能实现陶行知先生所倡导的“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”等多种感官，确保学生思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开与整合过程，使课堂焕发出生命的活力。传统的教学中，主张“师道尊严”，教师至高无上，“一日为师，终身为父”。对于求知的学生来说，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是课堂的主宰者。学生只能被动地接受知识，这样学生的独立性丧失了，实际是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。近年来，我国教育在师生关系问题上，日益重视学生的地位和作用，提出了学生是教学活动主体的观点，形成了以教师为主导，学生为主体的教育思想。为了改善这种不良的师生关系，我们应该在新的教育思想理念的指导下，探索建立一种民主、平等、和谐的师生关系，以促进学生个性发展为目的，以师生的互动交流交往为方式，最终达到师生在教学中的共同发展。

总体而言，高中政治新课程的深入实施，对广大政治教师提出了更高更新的要求，而高中政治课堂教学的探讨本身就是个无止境的过程，尤其是对工作在教学第一线的政治老师而言，这一问题就更具有现实性、可行性以及时代性，也将对未来思想政治教育这一学科的发展具有重要的意义。我们必须与时俱进，从内到外加强教学，提升学生兴趣，达到教书育人的目的，为社会培养合格的建設者和接班人。