浅谈提升高中英语教学的有效性

付向红

一、影响高中英语教学有效性的因素

（一）传统教学思想的根深蒂固

高中英语教学有效性的低下很大一部分的原因是受我国的传统教学方法的影响，在传统的英语教学中主要就是对学生的读写能力的训练，把基本的知识和技能的学习作为主要的教学目标，评价的主要的方式就是考试，在英语课堂的教学中过分的重视对词汇和语法的理解，而对实际的语境中的语言文化的讲解很少，对于学生的语言视野的扩展也很少。学生在整个的学习过程只是作为单纯的知识的被动接收者，对学生的自主式学习的培养不够，对于情感态度和文化意识的培养是极其的缺失的。传统的英语教学重视学生学习的结果把学习的过程忽视了，使得英语的学习变得十分的枯燥无味，让许多的学生失去了对英语学习的兴趣。

（二）没有良好的语言学习环境

由于英语是外语课程，所以课堂教学的内容大多数都是陌生的，缺少真实的语言环境，学生对所学到的知识就没有实践的机会，学生就会因为实际语言能力的阻碍而无法充分的使用语言，这相对于其他学科的教学就增加了更多的困难，大部分的英语教师为了确保学生可以听得懂都是用中文进行教学的，所以我国的英语学习的环境是十分的缺失的，学生无法对所学到的知识进行有效的理解和运用。

（三）英语的综合运用能力得不到提升

我国的高中生的在学习期间面临的压力很大，过分的追求学习的成绩而忽视了综合能力的提高。高中生在英语的学习中已经掌握了一定的读写的能力，并且积累了一定词汇和语法的基础，所以对于高中生而言应该更加的重视对语言知识和语言运用技能的综合性的训练，不应该是简单的为应试而进行的学习。英语的学习不单单是要好的读写技能，还要有良好的情感态度基础，要提高学生学习英语的兴趣。

（四）教师的综合素质不高

教师在学习活动的过程中是有主导的作用的，教师的综合素质高低对教学的有效性有很大的影响。教育改革的发展对教师素质有更高的要求，教师不仅是要有坚实专业知识还要有良好的文化修养，我国目前仍旧有许多的高中英语教师的素质低下，有些都没有经过专业的训练，而且高中的英语教师的教学任务十分的繁重，没有更多的时间可以对学习的方法进行分析和改进，这也是导致我国的高中英语教学效率低下的原因。

二、高中英语有效性教学的策略

（一）提高教师的综合素质

教师作为专业的教育工作者是课堂教学的引导者，教师首先就得具备良好的专业素养。英语教师不仅仅是需要坚实的英语基础还要有很好的教学能力，可以对每一阶段的知识进行有效的联系，对英语的发展状态有深入的了解，还要拥有的一定的科研创新能力。因为语言是跟随着时代的发展不断的变化的，所以英语教师就要能够跟上时代的发展的步伐，教师要不断的提高自己的综合素质，不仅仅是要有良好的外语和汉语基础，要对英美的文化和历史有深入的了解，有效教学首先就要求教师要对英语教学有很大的热情，在提升学生的主体地位的同时教师要发挥好自己的主导作用，对每个一个学生都要公平公正，高中生拥有比较成熟的心理，有很好的英语的基础，由于升学竞争的影响，教师就要与学生建立起良好的友谊，与学生进行有效的沟通。

（二）合理的教学设计

教学的设计要以课堂教学的目标为基础，教师在确定课堂教学的目标时要对教材的内容和知识点以及教学的重点进行比较全面的考虑，也就是教师在对课堂的目标进行确定时主要就是对语言的知识和技能以及情感态度等进行具体的考虑，提出一些切实可行的课堂目标。对课堂教学的设计还要突出教学的重点，教师在设计的过程中要对教材进行研究，在设计时突出教学的重点。英语的教学是一门十分丰富多彩的课程，英语教师可以很好的利用现代的科技技术，使用多媒体课件进行教学，这样就可以使学生走出以前只顾记笔记的情况，由于一门的学习是需要一定的环境基础的，所以教师可以利用现代计算机技术，在课堂上运用一定的影像课件，丰富英语课堂教学的语言语境。

（三）改善学习的方式

在传统的英语教学中一般都是教师的讲解为主，学生主要就是听和记笔记，课后教师给学生布置一定的练习作业，这样的教学方式十分的落后，教学的效率也不高。“以学定教”的教学理念就是以学生实际的学情来开展教学，教师根据学生想要学习的内容来设计教学的内容。根据“以学定教”的教学理念，教师要从以下两点出发：（1）在课堂上创建贴近使实际生活的情境，突出学生的主体地位，使得学生在语言的实践活动中获取到运用语言的能力，在语言学习的过程中，要不断的鼓励学生在教师的指导下去自主的找出语言学习的规律。（2）由于每个学生对知识的接受能力是不一样的，所以教师在教学的过程中要做到因材施教，让那些学习困难的学生可以和其他的学生一样进行有效的学习，教师要从“以学定教”的理念为指导，选择科学合理的教学方式，引导学生可以根据自己对知识的理解能力来进行英语学习，让不同等级的学生都可以有效开展英语学习。

（四）多元化的对教学进行评价

有效的教学评价可以给教学的改进提供一定参考依据，教学评价可以分为诊断性和形成性以及总结性的评价，目前我国的教学评价受到应试教育的影响，往往是把考试的成绩作为评价的唯一标准，从而忽略了很多其他的评价因素，所以在进行教学理念的改进同时还应该对教学评价的标准进行科学合理化。

三、结语

“以学定教”就是要求教师突出学生素质的教育，遵循学生个性的发展，提高学生的综合素质，新课程改革背景下高中英语教学主要就是要提高英语教学的有效性，教师要根据学生的实际学情来设计教学内容，做到因材施教，高中的英语教学的重点就是要把在英语技能学习的基础上训练学生的语言综合应用能力，为以后的进一步的学习打下坚实的基础，教学的有效性是新课程改革的重心，以学定教的理念加入到英语课堂教学中可以很好的提升教学的有效性。由于本人水平有限，对有些问题的分析还不够深入，有些对策也值得进一步推敲，敬请各位专家评委给予批评指正，以利于我在以后的研究工作中进一步完善。