谈新课程背景下的小学语文教学

蔡云中

兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的冲劲，也没有学习过程中的不断发现和有效创新。因此，提高学生的学习兴趣是提高小学语文教学质量的重要保证。尤其是对小学生而言，他们无论学习什么内容，必须有兴趣的引领，否则注意力就会不集中，效果可想而知。作为小学语文教师，要认识到提高学生学习兴趣的重要性，在尊重学生学习兴趣的基础上，选择教学手段，以提高教学质量。

一、采用多媒体设备

小学生具有好奇、易动、乐于参与的特点，多媒体这一新玩意儿正适应了小学生这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学语文说是枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的题型都很大程度地提高了学生学习语文的积极性。另外，小学生强烈的参与意识使他们愿意亲自动手操作机器。兴趣和爱好是学习的第一要素，有了兴趣，学习提高的就比较快了。小学语文教学可以采用多媒体进行教学。因为多媒体技术可以图文并茂并且直接呈现给学生所要表达的内容，并且有利于语文教学的知识的拓展。在教学过程中，多媒体技术更多的是让学生以感官参与教学活动，而不是只靠想象，直接的感官更容易让学生接受教学内容，不仅节省时间而且还提高教学效率，达到事半功倍的效果。俗话说：“一个好的开始是成功的一半”，在语文教学中，这句话非常适用。学生对于语文的兴趣是需要培养的，一旦兴趣培养起来，学生就会产生自主地学习，而且学习效果也很明显。所以一节课开始就可以采用多媒体播放本节课要讲的内容，以吸引学生的注意力。课堂中也可以采用多媒体播放相关用言语无法表示的动作。比如在讲《爬山虎的脚》这篇文章，文章中是这样描述爬山虎的动作的：“爬山虎的脚就是这一样一脚一脚的往上爬。”在这篇文章的教学过程中，如果使用多媒体技术，为学生制作相关的课件，就可以让学生清楚地看到爬山虎在爬的动作，同时也会体会到一脚一脚这个词语的准确性。还有《小蝌蚪找妈妈》的文章，以动态的视频表现出小蝌蚪在水中游来游去的情境，更能吸引学生的注意力。视频上小蝌蚪的变化，学生就会很清晰的看见。这时候，学生的情绪就会高涨，课堂气氛就会变得更加浓厚。这种效果是与朗读课文的反应形成鲜明的对比。文章中所要表达的道理也是也会铭记于心的。而传统的教法学生只能死记硬背，对蝌蚪的变化非常模糊，不容易记住。所以多媒体技术现在成了我们教学不可或缺的工具。它可以改善传统的教学方式的很多功能不足的教学工具。当今课堂上要调动学生的积极性就必须采用多媒体技术，吸引学生注意力，培养学生的学习兴趣，相信有了多媒体，语文学习目标就不难实现。

二、创设和谐氛围

作为小学语文教师在教学过程中，要注意民主轻松课堂氛围构建的重要价值，学生只有在自由轻松的环境下学习，才能没有压力，才能学习高效，如果教师对学生过于严厉，在课堂上随意否定学生，挖苦讽刺学生，必定造成学习气氛紧张，引起学生的反感，教学效果也一定很差。而在我国传统的语文课堂上，通常是以教师为中心、“满堂灌”的落后的教学模式。语文教师拥有绝对权威，使学生的思想被牢牢地束缚，得不到彻底解放，学生没有任何属于自己的思维空间，甚至有很多学生自己不敢去想去思考，没有自己的思考，学生的兴趣就会下降，最终产生厌学情绪。因此教师要温和地对待每一位学生，公平地对待每一位学生，积极地鼓励每一位学生，在课堂上或者课下要经常的对学生说“你是最棒的”增强学生的学习自信，构建轻松和谐的教学活动。要多加强师生交流，不断地了解学生的学习生活状况，了解学生的所思所想，用交流的方式组织课堂教学，彻底打破40分钟的“沉寂”状态。让师生在课堂上有一个良好的“互动”。这样的教学效果才理想。

三、广设兴趣小组

小学生的能力再强毕竟还是小学生，他们没有经历过像老师那样严格的训练和培训，毕竟年龄非常小，所以如果一下让他们驾驭几十个人的课堂是不可能的，即便是个别能力非常突出的学生有这样的能力，但也只仅限于个别，无法做到全面，所以必须给学生分成五人一组或六人一组的各个小组，每个小组都围绕着桌子坐。以便每一小组好进行商讨或者进行研究性学习或者是自助探究合作学习。当然，尤其是重视学生的自主合作探究学习，是新课程的重点理念之一。为了把课堂交还给学生，让学生成为学习主体，在这个过程中，分组进行合作学习是让学生进行自主合作探究的一种有效手段。但是，在教学过程中，由于缺乏教师的主导，往往使得一堂课只看到分组、交流、讨论的形式，而大部分学生没有真正动脑，理解答案，锻炼能力。所以，我们老师提前就要把任务安排好，学生才好讨论，否则这种合作就成了空洞的花架。在分组学习时，毕竟孩子很小，小学生较容易形成宽松、民主、和谐的气氛，提倡在合作中竞争，即变个人竞争为小组竞争。为了达到集体优胜的目的，每个成员都要动手动脑，积极参加讨论，为本组的成功尽最大的努力。这样既给学生机会和权利又赋予了他们义务和责任，并能激发起学生的表达欲望。同时，在合作竞争中，能促进组员间团结协作，相互激励，彼此帮助，默契配合，从而使课堂教学气氛更活跃，更浓厚。