浅谈小学英语教学法

李瑞芬

摘 要：英语学习，方法为上；有了好的学习方法，就会有好的学习效果；如果方法不当，死记硬背，就会事半功倍；小学英语教学，由于小学生年龄的特点，尤其要在方法上狠下功夫。非如此，便不能提高小学英语的教学效率。而所有应该提倡的教学方法，其宗旨都离不开调动学生学习的积极性。

关键词：小学 英语 教学方法

方法是达到预想目的所要采取的手段与行为方式。教学方法是通过教学实践总结出的提高教学效率的方法。因其与学生学习掌握知识的效率有关，所以普遍受到人们的重视。教学方法并没有统一的规定，使用哪种方法要视学生学习的具体情况和学生的个性特点而定。现就我在教学中使用的常用教学方法介绍并点评如下，以与同行共勉。

1 针对小学生思维的特点，设置情景教学，调动学生学习的积极性

小学生多以形象思维为主，形象思维的特点是：形象鲜明、形象具体。鲜明的形象、具体的形象能看得见、能摸得着。而看得见、摸得着的形象，最能加深学生的印象。在教学中设置具体形象的教学情景，学生就喜欢参与，也易于接受；由于教学情景的设置一般都与学生的生活有密切的联系，所以在教学中，设置教学情景教学，都能够激发学生的兴趣，调动起学生的学习积极性。而学生学习的积极性是关系到教学成败的关键。

2 针对小学生的个体差异，实行因材施教，调动学生学习的积极性

随着小学开设英语低年级化，许多学校涌现出不少英语讲得很流利的学生。但由于学生自身学习能力的差异、学习兴趣和方法的缺失、家庭教育的差异、得到师生评价的不同等因素的影响，班级学生已经出现明显的两极分化。英语新课程标准基本理念提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这就要求教师要以人为本，在英语教学过程中，要立足中等生，满足优等生，发展后进生，学生在英语学习方面的两极分化现象才能得以改观。

3 针对小学生爱玩的特点，实行游戏教学，调动学生学习的积极性

小学生天性好动，乐于参与游戏活动。 若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生是非常愿意接受的。游戏的种类很多，有记忆游戏、语言游戏、推想游戏、想象游戏、运算游戏、表演游戏、艺术游戏、班级合作游戏、个体单独游戏、知识性游戏、技能型游戏等。游戏教学首先要由教师事先以教学内容为素材设计，然后引导学生有序展开。由于游戏教学注入了有趣而新鲜的成分，极具吸引力。所以学生参与的热情便会极其高涨。

4 针对小学生爱动的特点鼓励学生参与教学，调动学生学习的积极性

教与学要想出成绩，必须双向互动！有学没教，有教少学都是违背教育规律的。所谓双向互动，就是学生在教师的指导下，去主动地学习，在教学过程中，学生与教师的关系不是过去的教师教，学生听的灌输式的教学方法，而是学生在教师的指导下与教师一起去探讨问题，在探讨中，学习知识，提高认识。在教学中，学生是学习的主体，教师只起导的作用。小学生的特点之一：爱动。在教学中鼓励学生积参与教学，就会调动学生学习的积极性，学生就会勇于发言、勇于质疑问题、勇于提出自己的见解。教学效率就会在教师和学生双向的积极活动中达到提高。

5 针对小学生好胜心强的特点引入竞争机制，调动学生学习的积极性

小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。引入竞争机制，能激发学生的有意注意。比如在课堂上搞小组纪律竞赛，学生就必然会为集体的荣誉而增强自控能力，上课便会变得能够专心听讲、用心思考。并且也会自觉地监督并提醒其他同学遵守纪律。比如在教学中采取“俩俩英语对话”的方式在课堂教学中就是一种比较好的学生间的合作学习活动。这种活动既可增强学生的语言运用能力，也可培养学生与人合作的学习习惯，提高其交际能力。“俩俩英语对话”内容可以是学过的对话、改编的对话，也可以是学生自编的对话。对话长短不限，可以是两句、也可以是四句……甚至几十句都可以，总的原则是让学生量力而行。通过“俩俩英语对话”，学生就能够人人动脑、动耳、动眼、动口，这样学生就不仅巩固了所学的对话，对这些词语在日常生活中的运用有了很好地理解。更重要的是连那些

胆小、内向的、基础差的学生也在“俩俩英语对话”中得到了锻炼，从而就调动了班级里各个层次学生学习英语的积极性。一堂课下来，整个班级通过这一活动，学生的英语口语运用能力，就会有了一个很大的提高。

6 开展丰富的课外活动，让学生参与其中，调动学生学习的积极性

根据小学生的年龄特点和兴趣爱好。组织课外活动小组。积极开展各种课外活动，通过听、说、玩、唱、游、演、画、做等活动来增强学生的听说能力.增强学生学习的兴趣。教师应有目的、有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动.如講英语故事。进行英语竞赛、英语短剧表演等，以多种方式吸引学生参与，从而提高英语水平，并以水平的提升促进学习的积极性。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。的确，学生只有对有兴趣的事情才会用心学习、深入研究。对于老师来说，学生对学习保持着深厚的兴趣就是巨大的成功。它意味着教师的教学能够具有极好的效果。因此。保持小学生对英语学习的兴趣是英语教师的一项重要工作。教师要从课堂内外的各个方面不断激发学生学习英语的兴趣，使学生在快乐中学好英语，从而切实提高英语课堂的教学效率。