基于新课程背景下初中英语教学现状及策略分析

沈建俊

摘 要：针对新课标的实施，农村中学英语教学还存教学观念落后、教学方法手段陈旧，对学生没有吸引力，师资力量及教学硬件分析严重不足，在认真分析的基础上，提出转变英语教学策略，为改善农村中学教学质量提供思路。

关键词：新课程背景 初中英语 策略分析

一、前言

为解决目前中学英语教学困境，提高学生英语的综合应用能力，国家于2001年正式出台制定了英语新课程标准，英语课程标准吸收了国内外先进理论和经验，倡导以学生为主体，尊重个体差异，推行任务型的学习模式，注重过程评价，体现了外语教育的特点，新课程标准提出基础教育阶段英语课程的主要任务是面向全体学生，突出学生主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，总体目标是培养学生的英语综合运用能力。农村教育是我们基础教育的重要组成部分，由于受到地理位置、经济发展水平的影响，农村英语教学现状不容乐观，如何在农村中学全面落实新课标，对改善和提高农村英语教学水平具有重要的作用，因此本研究对农村英语教学现状进行研究，在此基础上试图从理论方面对此进行分析，为提高农村英语教学水平提供思路。

二、新课程背景下初中英语教学现状分析

英语作为传播信息的一个载体，越来越受到重视，很多国家在教育发展战略中把英语作为基础教育的重要组成部分，随着国家经济发展和教育改革的深入，国家对农村教育投入力度不断加大，农村中学英语教学水平和硬件建设得到了一定的改善，但是和城镇中学相比，农村中学还是存在一定的不足之处。主要表现在以下几个方面。

1.农村中学英语教学观念、教学方法手段分析

在教学理念上过于陈旧、以应试教育为最终目的，教师教学观念陈旧，教学模式单一，表现在过分注重词汇、语法的理解和掌握，忽视对学生语言实际运用能力的培养，上课导致“高分低能”、“哑巴英语”。课堂授课以教师讲述为主，教学方法陈旧、教学理论知识、教学手段匮乏，教学过程中过分强调教师的主导作用，学生被动接受，忽视学生兴趣的培养，无法调动学生学习积极性，本研究随机选取初中一年级一个班为研究对象进行问卷调查发现：仅有3.6%的学生对英语学习有浓厚的兴趣，13.8%学生有较浓厚的兴趣，67.5%学生反映平淡，15.1%的学生反映没有学习兴趣。说明大部分学生对现行英语科学习没有兴趣，学习英语的目的性上82.5%的学生为了应付考试，有兴趣也基本停留在应试阶段。

2.师资力量及教学硬件分析

受农村经济状况和地域特点限制。目前农村中学英语教师存在数量不足、质量不高的问题，缺少专业的口语教师，一些在职教师本身不是英语专业，只是因为工作需要通过相应培训承担基本英语教学，因此存在部分英语教师专业英语能力欠缺、发音不规范，导致学生英语以应试教育为目标，口语和应用能力成为空白，在硬件建设上，英语是一门语言，为了锻炼孩子的综合应用能力需具备一定的条件设备，但是很多农村小学不具备相应练习的条件，有些学校在“普九”时购置了相应设备，但是由于各种原因使用频率比较低，一般上课时的听力练习就是在普通教室使用磁带播放，容易受到外界干扰。

三、新课程背景下初中英语教学策略分析

1.转变英语教学理念，创新教学方法

英语《新课标》是在吸收国内外先进教学理念的基础上制定的，倡导教学过程应以学生为主体，教学实施过程中要尊重个体差异，强调学生兴趣的培养，调动学生积极性，推行任务型的学习模式，注重过程评价，《课程标准》提出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，但是调查发现目前农村英语教学观念还停留在应试教育观念，强调学生死记硬背，扼杀了学生对英语学习的兴趣，因此应转变教学理念，创新教学方法，大胆借鉴其他学科的发展，积极探索适合农村中学的英语教学方法，实现教学手段的多元化，如引进“自主探究法”、“合作学习法”、“创设情景法”来抓住学生的注意力，提高学生的学习效率，借助相关学科的发展，如借助计算机技术得发展，设计一定的英语场景教学，以培养孩子兴趣为主要出发点，坚持以素质教育为核心，注重对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识全方面能力的提高和锻炼。

2.加强师资队伍建设，创造良好教学条件

教师队伍是英语知识的传播者，良好的教学条件是实现教师教学能力的基本平台，因此政府要加大对农村教育的投入，特别是师资队伍建设，可通过招聘和在职教师培训加强师资力量建设，同时采取各种优惠政策吸引优秀的英语专职教师加入到农村中学的英语教学中来，从政策上积极对英语教师进行引导，培养英语教师爱岗敬业的精神，调动积极探索英语教学的积极性，不断提高教学质量和教学水平。教学条件的改善上，除了争取政府投资外，可尝试采用企业赞助、有偿使用等方式引进其他资本进入学校建设和管理，提高学校资金和教学条件使用效率。

四、结论

虽然随着教育改革的推进，农村中学英语教师质量和硬件得到了一定的改善，但是针对新课标的实施，农村中学英语教学还存在一定的问题。主要表现在英语教学观念、教学方法手段陈旧，对学生没有吸引力，师资力量及教学硬件分析严重不足，在认真分析的基础上，提出通过转变英语教学理念，创新教学方法、加强师资队伍建设，创造良好教学条件，等来改善和提高农村中学英语教学质量。

参考文献：

[1]熊惠平，李堉华，新课标下农村中学英语教学现状调查研究[J]太原城市职业技术学院学报2010.5

[2]国家教育部英语课程标准工作组，《英语课程标准》（实验稿），北京：北京师范大学出版社，2001年