中职计算机教学模式小论

陈勇

摘 要：《计算机》是中等职业学校课程设置中的必修课，它突出的特点就是应用性和实践性。因此，在计算机教学的过程中最大的目标就是让学生真正掌握计算机的操作技能，使学生一走出校门就能成为社会的实用型人才。但是，如今的情况是，不少计算机专业的毕业生往往不能满足用人单位的要求，失去了良好的就业机会。因此，在就业形势严峻、就业压力巨大的局面下，提升中职学生的职业竞争能力、培养技术型及实用型人才就显得更加重要。

关键词：职业教育 计算机专业 教育教学模式 师资队伍

本文从计算机专业学生实践操作能力、专业设置和学生综合素质三个方面指出了本专业教育存在的现状，并从教育教学方式、方法和师资队伍建设两方面，阐述了如何进行计算机专业教育教学的改良。

一、计算机专业教育的现状

1.学生实践操作能力

一些计算机专业的学生，对计算机系统的组成很“清楚”，但对主板、CPU、显卡等实物不认识，或者虽然认识，但对如何组装一台电脑，却无从下手。

2.专业设置

学习计算机的人都知道，计算机由硬件和软件组成。硬件包括组装、电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪等多种知识。软件包括编程开发、图像处理、动画制作等多种知识。并且，计算机知识更新快，中职学生利用二年或三年的时间，就想全面地学习计算机软件和硬件知识根本是不可能的。

3.学生综合素质

有些计算机专业学生埋头苦学专业知识，忽视了团队精神、个人情操、个人修养、创新精神、职业道德等综合素质的培养。

二、教育教学模式的对策

根据计算机技术应用职业岗位能力的要求，结合学生实际，推行以“能力本位”、“项目教学”为主的教学模式。

1.实施项目教学

以计算机技术中的具体工作任务为对象，先由教师对完成工作任务需要的知识、技能进行选择与优化，并作适当的示范，然后让学生分组围绕完成工作任务的方法、过程进行讨论、协作学习，最后以共同完成工作任务的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型教学模式。在学生融入任务完成的过程中，学生学习兴趣、学习主动性和小组组长的管理能力得到锻炼，自主地进行知识的建构，以学生知识的生成和能力的培养为最高成就目标。

2.校企合作、工学结合

2009年1月14日教育部下发了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，对中等职业教育教学改革提出了包括改革人才培养的模式，大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习。学生走出校门以后发现自己在学校所学的知识完全不能与企业需要相衔接，缺乏对所学知识的运用和实地操作能力。而校企合作、工学结合教育模式弥补了单一学校教育的缺陷。通过校企合作、工学结合，让学生在学习了一定知识技能的情况下到单位企业实地实习，在工作实习中发现自己技能的缺陷，以便更能自主、积极地接受教师所教授的知识。让学生完成学校学业的同时，以“企业员工”的身份在校外参加与所学专业相关的生产实践。校企合作、工学结合是实施学生学校学习与工作实践交替进行，学、用紧密结合；用人单位参与人才培养；具有两种教育教学场所；学生具有企业员工和学生双重身份。这种模式努力破解毕业生社会适应周期长的难题。过为企业职工培训、聘请企业专家和骨干为兼职教师、专业教师到企业挂职等措施，搭建人才交流平台，实现校企人才的双向流通；通过科研合作，开发新的工艺和产品搭建技术交流平台，实现技术双向互通；通过校企共建实习实训基地搭建物资交流平台，实现校企物资双向互通。

3.评价模式改革

由于中职生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按照现有的考核办法。必定会出现大面积不及格。这势必冲击整个教学计划的完成，进一步打击中职学生的学习积极性。加之计算机课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平。因此。考核方法要进行重新设计。坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，形成学生、家长、企业、学校及社会等多方参与、多元评价模式。对学生学习态度、学习习惯、专业文化素养及社会责任感的养成形成过程性资料，作为结果性评价的参考资料。综合专业课程笔试成绩，数字媒体技术取得的相关职业资格证，技能竞赛水平，企业对学生的评价、家长对学生的评价及社会对学生的评价形成结果性评价资料，结合过程性评价，得出对学生的整体评价。

三、师资队伍改革

着力建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良专兼结合的计算机教师队伍，满足教育教学的需要。采取“走出去，引进来”的方针，促使专业教师队伍结构合理。鼓励、支持教师参加学历提升，采用校本培训、结对帮扶、行业实践、技能竞赛、继续教育及外出考察交流学习等措施，提升专业教师的教学水平和能力。

教无定法、学无止境”，一切的教学模式都应该关注学生的终生学习的愿望和能力的形成，提升学生的职业竞争能力，促进学生的可持续发展。

参考文献：

[1]肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究，2003（10）.

[2]张羽.对信息技术与新课程学科整合教学资源库建设的研究 [J].计算机教育，2008（5）.

[3]董海真.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].电脑知識与技术，2010（27）

[4]李淑晓.探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径[J].教学研究，2010（1）.