多媒体技术在《机械制图》教学中的应用

郭秀艳

摘 要：《机械制图》是机械专业中实践性很强的基础课程之一，它主要是培养学生的空间想象能力、绘图和读图能力。传统的教学方法费时、费力，展现的过程和图形都是静态的，无法将其直观化，让学生感到深奥难懂，以致产生畏难情绪，失去学习的兴趣。简要叙述如何运用现代化教学手段切实提高《机械制图》课程的教学效果，提高学生的空间思维能力，让他们能够熟练掌握绘图技巧。

关键词：机械制图；多媒体技术；学习兴趣；教学效果

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）17-0134-02

《机械制图》是一门机械类专业理论基础课，该专业讲求理论知识与实践操作并重。但是，技校的学生学习基础薄弱、基本概念掌握不牢固、空间想象能力较差，给教与学带来了很多困难。为了增强学生的感性认识，提高他们的学习兴趣，笔者和教研组的同事做了大量的教学尝试，努力改变教学现状，解决学生在学习中遇到的困难。运用多媒体教学技术后，教师感受到了教学的生机和活力，也大大增强了学生对抽象事物和操作过程的理解、体验，提高了课堂教学的有效性。

下面分三方面谈谈将多媒体技术应用于《机械制图》课程的教学做法和心得。

1 建立视图与三维立体模型的联系

《机械制图》这门学科主要是通过设计图形表达对机械构造的理解。以图形为研究对象，培养学生的空间想象能力。中职学生大多十六七岁，有的抽象思维能力和空间想象能力比较强，有的比较弱，所以，学好这门课程的重点是培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。在以往的教学过程中，教师一般都是使用教具作现场演示，以增强学生的感性认识。但是，使用教具教学还是具有一定的局限性，所以，教师可以尝试使用电子三维立体模型作课堂演示。使用电子三维立体模型的优点是：①教师可以根据实际的教学需要，对点、线、面、体等不同要素设置不同的颜色，以此来加强对所讲内容的表达，突出重点，吸引学生的注意力；②教师可以将电子三维立体图在CAXA环境中随意旋转、拆卸、剖切、放大等，学生通过多角度的观察加深对机械零件、装配件等各种立体空间结构的了解，为知识的理解奠定基础；③教师可以根据实际教学的需要，调整、改变模型的观察视口，并把该视口与视图建立联系，使抽象空间立体投影与平面图形联系起来，在学生的头脑中形成清晰的印象，把学生不容易理解的抽象理论和复杂视图变得形象、具体、直观，让学生建立起良好的感性认识，更快、更好地吸收知识中的要点和难点。

例如，为了加强学生对立体图形的感知能力，教师使用多媒体技术呈现出多种图形组合体，有比较典型的棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球等基本形体。这样，可以让学生反复熟悉这些形体，熟悉视图空间与平面之间的转换，学习如何将复杂的视图分解转换成简单的图形，增强学生对抽象物体的认知能力和理解能力，更好地识读、绘制组合体视图。使用多媒体教学可以培养学生的空间想象能力和思维表达能力。

2 运用多媒体课件创设问题情境

三步曲——“提出问题，分析问题，解决问题”是贯穿课堂教学过程的主线，如何利用多媒体动画生动、形象地提出问题，将学生的思维引向更深的知识层面呢？在讲授“直线的三面投影”时，教师可以利用点的投影规律，让学生区别直线与点，先演示点的三面投影形成的过程，再进一步演示直线三面投影的形成过程，循序渐进，让学生掌握直线与点投影之间的关系，领会直线的投影实际上是两点投影的组合。另外，设疑引申，在点的三面投影教学的基础上回答点的三面投影的求法，展示两个点的坐标，让学生求出两点的三面投影，并及时抛出问题——如何判断空间两点的相对位置？让学生学会利用点的平面坐标思考和分析空间位置点，启发他们得出结论。

3 分解知识难点，提高教学效率

多媒体技术可以让学生清楚地了解形体空间方位的关系。多媒体技术完全展现出了培养学生空间概念的优势。

例如，在画组合体视图教学中，书中介绍的方法是线面分析法和形体分析法。在传统的教学过程中，利用挂图、实物讲解无法了解投影的基本规律，而学生的绘图速度和正确性取决于他们对所给形体的理解程度。如果通过多媒体技术中的动画效果来模拟展示过程，会让学生有一种真实感，可以清晰地表达出组合体的组合形式、各部分的实际形状和连接关系，而且可以利用它的旋转功能让学生看清楚形体前后、左右、上下各个方位的连接关系，更有效地促进学生对抽象知识的理解。这时，教师再分析作图步骤和方法，学生就可以轻松地接受。这样做，不仅降低了教学的难度，还提高了教学效果。

4 教学中需注意的问题

多媒体教学的直观性、形象性较强，易于激发、调动学生的学习兴趣。将多媒体技术应用于教学中应注意以下三方面的问题。

4.1 适度引用

多媒体课件具有图、文、声并茂，影像可以活动等特点，它可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足。但是，多媒体课件只是辅助教学的，教师只有在设计教案时将传统教学手段与多媒体教学手段有机结合起来，在适当的时机、适当的知识点引入多媒体课件，才能真正提高教学质量。

4.2 及时总结

教师利用多媒体课件演示或讲授知识时，要注意在每个知识点之后做小结，与学生共同回顾抽象、难懂的内容和重点部分。必要时，还要反复演示，重点讲解，引导学生一步步捋清学习思路，并要求学生记录重点，反思失误，不断巩固、强化所学的各种视图知识。教师在组织多媒体教学的过程中，应该注意帮助学生归纳视图特点和绘图方法。

4.3 适当的练习

课堂练习是巩固知识的必要环节，教师要安排一定的练习，一方面，检验学习的效果；另一方面，带领学生同步绘图，掌握手工绘图的基本方法。根据练习的情况，教师可以布置适量的作业，加强手脑并用的练习，以此提高学生的读图能力和绘图能力。

5 结束语

在长期的教学实践中，笔者体验到了多媒体技术的应用是利弊参半的，教师在设计教学流程时应该注意运用多媒体技术的艺术性和合理性，扬长避短，充分发挥其在《机械制图》教学中的优势，真正提高《机械制图》课程的教学质量和水平。

参考文献

[1]李立.多媒体技术应用[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]钱可强.机械制图[M].第五版.北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[3]沈大林.中文Flash MX案例教程[M].北京：电子工业出版社，2004.

〔编辑：白洁〕

Multimedia Technology in the “Mechanical Drawing” Teaching

Guo Xiuyan

Abstract： “Mechanical Drawing” is one of the very practical mechanical engineering foundation course， it is mainly students of spatial imagination， drawing ability and interpret blueprints. Traditional teaching method is time consuming， laborious， and graphics to show the process is static and cant be visualized， so that students feel esoteric， thus resulting in fear of hardship， loss of interest in learning. A brief description of how to use modern teaching methods to effectively improve teaching effectiveness “Mechanical Drawing” course to improve students' spatial thinking skills， so that they can master drawing skills.

Key words： mechanical drawing； multimedia technology； interest in learning； teaching effectiveness