浅谈电脑音乐技术在音乐教育中的应用

陈丽

【摘 要】电脑是现代科学技术发展的产物，由于它的强大功能，已经被人们愈来愈加广泛，深入地应用到了人类生活的各个领域，并产生着深刻的影响，显示出了它强大的生命力，其中包括利用电脑技术在音乐学习、创作、教学等方面中发挥的辅助作用。

【关键词】电脑音乐；MIDI；数字音频；专业音乐教育；国民音乐教育

1 专业音乐教育

专业音乐教育主要是指音乐学院或者高等师范院校的音乐系科的音乐专业学生所接受的音乐教育。

1）音乐理论知识的学习

音乐理论是一个很宽泛的概念，这里的音乐理论主要是指的和声、复调、配器和曲式以及视唱练耳等课程的学习。无论是担任音乐理论课课教学并有一定经验的教师，还是努力学习音乐理论课的学生，无不深切地体验到音乐理论课的种种困难、艰辛与无奈。从表面看，这种情况有学校的教学要求、老师的教学模式和学生的学习方法等客观因素。但我认为其根本原因是由音乐的本质特征所决定的：

（1）音乐的非语义性。音乐和语言都是用声音作为媒介来表达的，但表达的内容却有明显差异。语言具有一种约定俗成的语义，音乐的声音却完全不同。它限定在艺术的范围内，作为艺术交流而存在，不遵守语义学的规则。

（2）音乐的非造型性。音乐与美术、戏剧等艺术所使用的材料不同，音乐是以声音作为媒介的，音乐是时间的艺术，它本身不具有空间造型性，不能直接描攀表现对象形体，所以音乐是很抽象的。

（3）音乐的非自然性—创造性。音乐的声音与自然界的声音是不同的。即使音乐中有使用直接描攀自然界的声音也是经过作曲家的再创造后才使用的。因此，音乐被誉为最具有创造性的艺术。

所以，音乐理论教学上的种种困难在于没有直观的音响感觉，解决这一难题的关键就一个字“听”。

1.1 视唱练耳教学

在传统视唱练耳教学中，在以钢琴为教具进行此项教学时，教师一定会遇到训练音色单一，要不断反复弹奏，无暇顾及学生学习中遇到的各类难题，以至于学生所学知识与现实的音乐实践联系不大且与当代音乐环境脱节。而将电脑制作技术和多媒体系统应用到视唱练耳教学中，将大大的改善这一个僵局。它一方面有效地丰富了传统听觉训练；另一方面缩短了学生与实际作品之间的距离，改善了传统视唱练耳教学处于单一音响状态，听觉材料有限和风格单一的状况。教师可以事先运用电脑多媒体系统制作好训练内容如：不同音色音程、和弦、旋律、节奏、伴奏。上课时通过计算机多媒体系统对视唱曲与练耳内容进行编程、自动播放，从而使教师在集体训练时得以到学生中去进行近距离辅导。先进的数字化音乐手段，有高科技色备和软件所提供的大信息量，使得视练课也完全有能力承担音色感、音乐的情感属性及多元化节奏感等音乐本质的训练。

1.2 和声课教学

在现实的教学中，四部和声的讲解，教师由于受到钢琴水平和和声四个声部音域的限制，往往难以向学生展示四部和声及其进行的实际音响效果。学生也只能在教师的指导下，看着谱例，牢记一些和声声部进行的原则，而根本感受不到实际的影响效果，从而产生了所谓的学习“哑巴和声”，影响了实际教学效果。在电脑音乐技术引进后，教师可以在相应的音乐软件，上课前就制作好所有上课需要的任何难度的谱例在课堂中，根据上课的需要，学生就既可以看到谱例又听到音响了，而且根据需要可以随时反复聆听任一谱例。这样既减少了教师在课堂抄写谱例的时间，又减轻了讲解枯燥谱例的难度，激起了学生学习兴趣，提高了学习的效果。

1.3 曲式

在曲式与作品分析课中，传统的教学模式大致是按照一边听音响一边看谱例，然后教师讲解这一方式进行。由于受到音响设备以及教学手段的限制，学生只能整首或片段地听谱例，得到乐曲的一个整体或局部的音响效果感觉，在谱例中各个声部、各个乐器组甚至是某件乐器在奏什么、强度如何、速度怎样，就很难具体感受到。对乐曲细致结构的分析只能对着无声谱例进行。在引进电脑音乐技术后，教师可以把重点要讲解的谱例课前制作好，通过音乐软件的帮助，教师可以向学生拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方音乐的进行可以从任意小节开始，在任意节拍停止；通过静音的方式，学生可以听到乐队中如何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数设置，从而淋漓尽致地分析每一首谱例。

2）音乐表演技能训练

音乐是声音的艺术更是表演的艺术，学音乐专业的学生除了学习音乐理论知识更多的是学习声乐、钢琴等表演性质的课程。其中钢琴学习的过程中会遇到很多的困难和挫折，学习钢琴不仅是一个时间上的堆积更是对学生毅力的锻炼。在学习练习曲或乐曲复调作品的过程中，由于分难度不同、节奏、旋律、练习的要求不同，在弹奏中会显得单调、乏味，这时老师可以作为伴奏者出现和学生共同来演奏乐曲，使单调的单音旋律有了不同感情色彩的和声变换或节奏的律动，旋律就变得丰富有趣起来，也使学生在弹奏中感受到了音乐的美妙之处。也可以这样说，做好的伴奏音乐，一是起到了提升学生的兴趣作用。二则可以让学生熟悉音乐风格。三做好的音乐相当与节拍器的功能，能够很好的解决学生节奏不稳的情况。四则可让学生充分了解各种不同的音乐风格。

3）音乐创作中应用

正如前文所论述的那样，电脑音乐系统正以其强大的功能被越来越多的音乐工作者所重视，音乐创作者也不例外。MIDI系统以其“人——机”交互模式正进入寻常百姓家，音乐爱好者可以使用同一个软件从作曲、配器到录音、缩混、制成CD的整个过程，就是传统的专业作曲家也可以在制谱软件上进行创作、配器，然后直接输出专业的管弦乐总谱，交给管弦乐队去演奏。

2 国民音乐教育

国民音乐教育也叫大众音乐教育，主要是对非音乐专业的群体进行的音乐教育，通过音乐基础知识普及和音乐欣赏等手段对他们进行的审美教育。

2.1 音乐基础知识普及

首先对于非音乐专业的群体的音乐知识普及主要是以通过音乐欣赏课进行的审美教育，大量的视听音乐作品是其中的重要的组成部分。借助Authorware、PowerPoint等多媒体演示平台可以很好的开展，同时一些软件公司还专门针对音乐基础知识的普及成功开发了相关的成品软件。如：洪恩公司的《震撼古典音乐欣赏》。

2.2 群众音乐文化活动

艺术演出等各类音乐活动是音乐实践的重要部分，在文艺活动中利用电脑软件可以进行简便的独唱、合唱伴奏制作，有联唱节目和舞蹈节目时还可以进行联唱、舞蹈音乐及画面的编辑，诗歌朗诵或者比赛等背景音乐嵌套。大大提高演出质量，确保演出顺利进行。

3 结束语

作为一种实用性极强的现代化教学手段，MIDI和多媒体系统以其特有的形象直观性和应用交互性为学习者提供了全新的音乐学习方式，在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。实践证明，在音乐理论课程中采用MIDI和多媒体系统进行交互式教学，不仅更新了传统的教学模式，丰富了教学内容，而且使抽象的音樂理论教学变得真实可感、活泼生动，极大地开阔了学习者的音乐视野、活跃了学习者的音乐思维、激发起学习者音乐学习的积极性，较大幅度地提高了音乐学习的效率。这对于实现音乐教育的现代化，提高我国音乐教育的质量与水平，都有着非常重要的现实意义和难以估量的历史作用。

【参考文献】

[1]黄忱宇.电子音乐与计算机音乐基础理论[M].北京：华文出版社，2005，9.

[2]陈启云.电脑音乐理论与应用[M].重庆：西南师范大学出版社，2005，1.

[3]赵子江.对媒体技术基础[M].北京：机械工业出版社，2006，7.

[4]王江涛，高新丽.电脑音乐完全DIY手册[M].北京：人民交通出版社，2005，11.

[责任编辑：薛俊歌]