《理想国》中的教育思想及其启示

陈茜

摘 要：柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，影响了几乎他之后所有的哲学家。他一生著述颇丰，而《理想国》便是诠释他思想的最好的作品。本文通过对《理想国》中有关教育的思想进行分析，着重探讨柏拉图所提倡的课程观思想。并简要分析柏拉图的教育思想对如今教育现状的启示。

关键词：柏拉图；《理想国》；课程

19世纪美国著名思想家爱默生曾说：“柏拉图就是哲学，哲学就是柏拉图。烧掉所有的图书馆吧，因为它的价值都在这本书里（《理想国》）。”虽然思想家的评语有点夸张，但从一定的意义上道出了柏拉图与《理想国》在人类历史上的价值。柏拉图因《理想国》而名垂千古，《理想国》因其思想而震古烁今。

《理想国》中，在第二、四、五、七卷，柏拉图对教育做了比较深刻的研究，形成了系统的教育理论体系。柏拉图对教育思想的研究可谓丰富深入，下面简要分析他的具有代表性的教育主张。

一、 柏拉图教育主张

（1）终身教育思想

柏拉图的教育更多的是为了培养国家的最高统治者——哲学王。为了培养国家的接班人，他设置了全面而丰富的课程体系。同时，根据学生的年龄、心理特点，划分了不同的学习阶段，每个阶段学习的科目各不相同，整个教学体系呈金字塔形。尽管他的终身教育论是从培养国家最高统治者出发，但这种教育理念对后世的终身教育思想的形成具有很大的借鉴意义。

（2）男女享受平等的受教育权利

柏拉图说：“如果我们不分彼此地使用女子，照使用男子那样 ，我们一定先要给女子以同样的教育。”1女子和男子因为有同样的天然秉赋，有同样的享受教育的权利，但是无论是女子还是男子个体之间的天赋是有差异的，这种差异既表现在生理、体力上 ，又表现在心理、智力上。因此从孩童时代起应该根据男子、女子的天赋资质不同，有针对性地把他（她）们分别培养为不同的社会人才。

（3）国家教育观

柏拉图在《理想国》中，把国家教育作为实现和维持理想国的根本手段和根本保证。他认为教育是立国之本，教育兴邦。教育应该由国家来举办，是国家头等大事业。

（4）重视道德教育

柏拉图的金字塔形的课程体系，每个阶段都有不同的学习课程，但是所有的学科都是为了塑造人的灵魂和培养人的美德。因而他是将德育放在首位的。柏拉图主张通过音乐、诗歌和体育，对学生进行道德教育。

二、 柏拉图课程观

在《理想国》里，柏拉图所倡导的教育思想已经很明了。而在众多的教育思想中，他的课程观却是一个重要的部分。无论是上文提到的他的终身教育思想、男女平等接受教育、国家教育观还是对道德教育的重视，不同课程都贯穿其中。每种教育都离不开对课程的安排、对课程的内容选择以及课程的实施。

（1）课程内容的选择

在不同的教育阶段，柏拉图提到不同的教育内容。但音乐与体育是他提倡的课程体系中的两个主要部分。

由于柏拉图对音乐教育的足够重视，他主张对音乐文艺教育的内容进行严加审定。在体育教育中，体育不仅用于增加体力，训练身体，更重要的是锻炼“心灵的激情”，避免产生残暴的行为。音乐教育与体育锻炼要有机的结合起来，因为“专搞体育锻炼的人往往变得过度粗暴、专搞音乐文艺的人又不免过度软弱”。

除了音乐和体育教育，理性知识的教育也是柏拉图提倡的。他特别强调算术、几何学、天文学和谐音学等科目。他认为算术可激发学生的思维，几何能帮助人们较为容易地把握善的理念，天文学可激发学生的心灵，谐音学不仅可使人体验到音调的和谐，还可引导人达到美和善的和谐。

（2） 课程实施的方法

1.游戏和模仿的方法。在柏拉图的教学体系中，儿童的早期教育主要是通过学习进行的。同时，他强调要把幼儿的游戏与道德教育结合起来，养成他们服从的美德以及守纪律的习惯。儿童早期教育中，柏拉图还主张采用模仿的方法。他指出，幼儿“从小也就只应模仿他们适宜模仿的人物”，并且认为幼年时开始模仿，久而久之，“最后成为习惯，习惯成为第二天性”。

2. 循序渐进、启发诱导。经过选择和审查的课程，需要按照儿童的年龄特征加以组织和编排，循序渐进地开展对未来护国者的教育。

3. 采用对话式的教學方法把课程内容传递给学生。柏拉图师承苏格拉底的“问答法”，教师必须引导学生进入沉思的境界，使他们在“苦思冥想”后“茅塞顿开”，喜获“理性之乐”。

三、 柏拉图教育思想对现今教育状况的启示

美国一位现代学者说，每一个时代的大师对人类的影响最多不过是两三百年，但是柏拉图与《理想国》影响了人类两千三百多年，而且这种影响并未停止。柏拉图教育思想博大精深，对各国的教育都有良好的借鉴意义。

1. 终身教育的思想贯穿始终。终身教育思想在我国早已有之。虽然现在对终身教育的提倡已经不再陌生，但是我国真正的终身教育并未完全实行。农村教育的状况正是这方面的具体表现。我国实施终身教育必须贯彻落实素质教育。真正将终身教育办好。

2. 男女平等思想不仅体现在人权上，在教育上更是如此。由于受重男轻女等封建思想的影响，更多的农村女孩被剥夺了受教育的权利。我们要加强立法，用法律保护女孩有接受教育的相同权利。

3. 柏拉图的教育是国家和公民教育相结合的两个部分。我国现阶段的教育主张各种教育形式紧密结合，形成教育合力，要求家庭教育、学校教育和社会教育三者的紧密联系。因此，学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和巩固，是学校、家庭和社会多种教育形式合力的结晶，只有这三方面有机结合起来，才能产生整体的“综合效应”。

4. 如柏拉图所述，重视道德教育。这与我国孔子重视道德教育相吻合。注重道德品质、行为规范和人格精神的塑造。我们在强调文化课学习，过于注重分数的形式下，也要突出道德教育的重要意义。知识的学习固然重要，但是没有道德的高学历也是空谈。

5. 柏拉图对启发式教学做出宝贵的贡献，直到今天还是一项重要的教学方法。我们应继续加大启发式教学方法的使用，不再一味的将知识死板教条的灌输给学生，让他们被动的接受。只有有效地进行启发式教育，才能培养出一代又一代的全面发展的建设者。

参考文献：

[1] 柏拉图：《理想国》[M]，郭斌和、张竹明译，北京：商务印刷馆

[2] N.帕帕斯：《柏拉图与理想国》[M]，朱清华译，广西师范大学出版

[3] 严月娟.孔子和柏拉图的课程与教学思想之比较.教学实践研究. [J].