浅谈影响高中数学成绩的原因

张爱

摘 要：数学在当今知识经济时代扮演着重要角色，它与其他学科充分结合，间接的在很多方面影响着各个学科，也关系到社会生产力的提高。数学作为主要学科，不仅关系到各类升学考试也关系到一个人的能力的全面发展。笔者通过调查研究发现高中是很多数学学习者的一个分水岭，很多学生在高中以前都有非常优异的数学成绩，但是进入高中后很多数学成绩优秀者却数学成绩一落千丈，很多学生都遇到了学些吃力的情況。笔者通过对大量的进入高中后数学成绩下降的学生进行了交谈和调研，主要使用访谈和调查问卷的研究方法。总结出造成数学成绩下滑的几个主要方面。同时笔者提出了几点建设性的意见。

关键词：高中；数学成绩；原因；措施

一、高中数学成绩下降的主客观原因

（一）学生的依赖心理。很多学生进入高中后在学习上还是依赖老师，认为学习的内容仅仅是老师讲解的，很少有学生会做好提前预习的准备，因此在课程上有很多内容都是无法直接的掌握。由于缺少课前的预习，很多学生对于一些基本概念和原理都是陌生的，老师在上课讲解时通常会一带而过一些基础性的概念和定理，而是更侧重解题方法的详细讲解。很多学生在上课时只是盲目的记笔记，忽略了老师的讲解。再加上缺少课前的预习，因此很多学生的听课效率都是很低的。很多学生依赖老师的课堂讲解却缺少课前的充分预习，依赖课堂笔记，不知道哪些是应当重点掌握的。

（二）学习方法的不得当。笔者通过与数名高中生交谈发现很多学生都认为自己的学习方法不得当，却又不知道怎样改正和完善学习方法。很多高中生都认为自己学习非常刻苦，尤其花费在数学上的学习时间又是非常多的，但是学习效果却不明显，很多学生的数学成绩十分不理想。笔者了解到很多学生上课时只是注重记笔记，一味的记笔记却忽略了老师的讲解。笔者认为认真听老师的讲解是十分重要的。因为老师在课上所讲解的内容都是课程的重点和核心内容，这些知识点对于熟练运用概念和原理是十分重要的。同时老师在课上会阐述一些解题方法。老师通过一些具体的题目来分析概念和原理的来龙去脉，同时剖析概念的内涵，分析课程中的重点和难点，重点讲述一些解题方法。很多同学却上课只顾记笔记，无法分辨重点和难点，笔记记了很多，却不知道哪些是重点和难点。在记笔记的同时也存在很多问题，对于一些没有听懂的知识点没有与老师及时的沟通，因此留下了很多没有解决的题目。很多学生在课后又不能及时的查找问题，对于笔记上的一些内容也不能理解。做不到巩固、总结知识点，对于很多题目都是模糊的。很多学生为了应付作业，乱套公式或者原理，对概念和定理一知半解，没有深入了解和掌握概念和原理。

（三）忽略基础知识。笔者通过分析调查问卷发现很多学生不重视数学的基础知识，对于一些基本概念或者基本技能经常忽略，将重心放在研究较难题目上。这样的学生通常表现为会做很多题目，也掌握了很多解题方法和技巧，但是常常在一些小问题上栽跟头。例如李某是高二的一名学生，数学成绩中等，实际上李某掌握的数学知识和解题技巧都是十分全面的，但是李某却经常好高骛远，忽略计算等一些基本技能，因此在一些考试中通常是很难的题目都做出来了，却在一些非常简单的题目上丢分，导致每次李某的数学成绩都是平平的。很多学生都存在这样的情况，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，这样对于培养数学学习能力是非常不利的。很多同学为了显示自己的数学能力，通常将学习重心放在研究难题上，将大部分时间和精力放在难题和怪题上，陷入题海。因此正规作业或考试中不是演算出错就是好高骛远，导致成绩不理想。

（四）学习难度跨度大。笔者通过与很多高中生和高中数学老师交谈，发现很多学生和老师都认为高中数学知识的深度和广度都是很大的，因此对于学生的能力要求都是非常高的，就是这样的高要求导致了很多学生无法适应高中数学的学习。笔者认为高中生必须掌握基础知识与技能为高中数学学习作好准备。由于高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，这就要求高中生要在进入学习高中数学前就不断的训练，首先要充分的预习，多向老师和学长请教。高中数学很多知识点是分化点，例如二次函数在闭区间上的最值问题，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，排列组合应用题等等。客观上这些观点就是分化点，有的内容在高中教材和初中教材中还没有提及，因此很多学生无法迅速的适应高中数学的学习。因此要采取补救措施，查缺补漏，不懂的问题要及时的向老师请教。

二、提高学生高中数学成绩的建设性意见

（一）教学反思

笔者认为首先数学老师应当反思一些教学方法。由于初中数学与高中数学在学习方法上存在差异，那么教师应当向学生讲述差异之处。同时应当针对性的讲述一些在初中课本和高中课本中没有提到的一些链接性的知识点。教师应当及时的与学生进行沟通和交流，针对学生提出的问题应当努力解决，与学生互相交流和探讨。教师应当鼓励学生多思考，积极的引导学生提出问题，分析问题和解决问题。笔者认为数学教师应当做好以下几个方面：

1.认真备课，不断钻研。教师的备课的质量会直接影响课堂教学的质量。因此教师应当做好备课工作，同时应当不断的更新备课笔记，进一步完善备课。

2.善于反思，勤于积累。笔者认为教师应当注重与学生的交流和互动，不断的反思自身的教学方法，并不断的积累新的教学方法。

3.研究教法，笔者认为，最好的教学方法，应该是能让学生对所学内容产生解疑的欲求，学生能够发挥主观能动性，乐于学习数学，只有这样才能让学生真正掌握融会贯通的学习方法。

（二）学生应当采取的措施

笔者认为学生应当做到温故知新。首先要学会对比学习，这就要求学生在学习新知识时，要同时对比着复习有关的旧知识，注重分清和理解它们之间的区别和联系，尤其是它们的却别。同时学生要学会总结归纳。数学具有抽象概括性，学习数学要及时进行总结归纳，只有这样才能更系统地掌握知识，提高能力。同时经常进行总结，还有助于学生发现解题方法和解题规律。学生还要学会利用旧知识，进行推广、演变，提高解题能力。

参考文献：

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[5] 杨培谊，于鸿.高中数学解题方法与技巧〔M〕.北京：北京学院出版社，1993