在《建筑工程制图与识图》教学中培养高职学生空间想象力的途径研究

裴丽娜

【摘要】《建筑工程制图与识图》课程是土建类一门非常重要的专业基础课，其目的之一是培养高职学生的制图与识图能力，并直接影响到学生对以后专业课的学习，更重要的是这种能力将直接为工程实践所用，而这种能力在很大程度上取决于学生的空间想象力。

【关键词】建筑工程制图与识图；空间想象力；途径；研究；

1 培养高职学生空间想象力的意义

《建筑工程制图与识图》作为土建类专业的一门非常重要的基础课，是工科学生接触最早的专业技术基础课程，目的在于培养高职学生在工程实践中的制图与识图能力，并且为后续专业课程、相关课程设计的学习打好基础。制图能力是指学生能够运用工具作图或徒手草图的能力，更高的要求是能够把自己的设想用制图标准表达出来。识图能力是指学生能够熟练识读设计图、施工图、构造详图等图样。就高职院校的《建筑工程制图与识图》课程而言，教学目标是使学生掌握投影的基本原理，熟练运用国家制图标准，具有一定的制图与识图技能，这些目标的达成，要仰仗于学生将三维实体转化为二维图形、由二维图再转化为三维实体的思维转化过程，需要学生有形象思维能力和丰富的空间想象能力。所以，在整个高职院校《建筑工程制图与识图》课程教学过程中，应以培养空间想象能力和图样构思能力为指导，以图样的空间形体为抓手，以熟练绘制和阅读建筑工程图为最终目的。

2 培养高职学生空间想象力的途径

制图与识图课程中图样所表达的物体都是直观的，但设计原理、图文表达以及一些概念等却是抽象和具有难度的，对高职院校的学生而言，属于理论性和实践性都很强的课程，客观原因是此课程开设在一年级，他们刚从高中毕业，还不具备工程所需的一些基础知识；主观原因是他们普遍基础较薄弱，立体几何知识缺乏，空间思维和想象力较差，这给教学工作带来了很多的难题。鉴于此，教师在教学中应根据行业需要和他们的接收能力，适当降低课程难度，采取多种教学形式，引发学生的学习兴趣， 激发学生主动思考的能力。下面，笔者就如何培养高职学生的空间想象力提几条路径：

2.1充分利用直观教学方法和手段

传统的课堂教学，教师依赖的主要教学方法和手段是黑板板书、教学笔记等，尽管在这种简单教学模式下，教师也可以完成教学目标、教学任务，学生也能够完成相应的练习或作业，但难以解决空间感的建立以及空间想象力的培养。在这种情况下，在课堂上引入实物、模型、教具、挂图等直观教学手段再加上生动形象的教学语言，可以从感觉、听觉、视觉上刺激学生的思维，促成学生思维方式从空间到平面、从平面到空间的转变，从而实现空间想象力的培养。

2.2合理利用现代教育技术

多媒体教学、CAI课件、动画等作为现代化的教学手段，在本课程中已经得到广泛的应用，具有增加课程生动性、可重复观看性、调动学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性、大大缩短教学辅助时间等优势，但笔者认为，多媒体教学是一把双刃剑，如果只是一味的追求现代教育技术的快捷和方便，而忽略其他传统教学手段，会给学生造成看的时候觉得都明白了，但课后忘记的很快，记忆不持久等情况，毕业工作后表现的“花拳绣腿”，设计不出来或无法用图纸表达自己的意图，图形表达不完整，投影关系不对等。所以，在教学中，我们应该利用现代教育技术，但对于它的使用量、使用时间以及如何使用一定要做到合理把握，做好教学计划，用好这把双刃剑。

2.3加大实践教学环节的比重

此课程是实践性较强的课程，如果只是一味的讲解理论，做练习，观看动画等，学生的学习兴趣确实会有所提升，但对于后期其他课程的帮助不大，学生的空间感也很难得到质的飞跃，所以在课程中重视实践教学环节，加大实践教学环节的比重，如模拟制图与识图小组，分配不同的任务，完成相应的制图、识图工作，或进行模拟图纸会审等，这些实践教学环节对学生的空间想象力会有潜移默化的影响，同时能够增加学生团队作业、室外作业、实物实践等能力。

2.4精心选择训练习题并安排答疑环节

对于学生空间感的培养，很多教学环节都侧重在老师的讲解、教学方法、教学手段等问题上，笔者认为，还有一个非常重要的环节是不容忽视的，那就是练习，做练习题不同于实践，相对比较枯燥，但很容易建立学生的信心和成就感，同时也很容易打击很多学生，让他们望而却步，所以教师在布置练习的时候，千万不能千篇一律：“从某题一直做到某题”，而应该站在学生的角度，考虑他们画一张图的时间、识读一张图的效率，精心挑选，把好他们做练习的第一关，并合理分配练习题，因材施教，以学生为本，及时安排答疑，认真及时批改图样作业。只有這样，才会出现更多的愿意制图、愿意识图的学生，只有从心底里产生兴趣，而不是机械地完成作业，他们的能力才能得到真正的培养，那么空间想象力自然就会在他们的学习中有所体现，而出现相辅相成的现象。

3 结束语

掌握建筑工程图样的绘制与识读是任何一个工程技术人员必须具备的最基本的职业素质和能力，高职院校是培养技能型人才的地方，我们的《建筑工程制图与识图》就是要以学生为本，服务学生，使他们掌握建筑工程实际中需要的素质、知识和能力。

特别是随着工程领域就业竞争的日趋白热化，越来越多的学生意识到学习专业知识的重要性，但大部分学生表现为无所适从、没有头绪，越来越多的专业课教师意识到只是教学生学习理论知识是远远不够的。如何改变这种现状，师和生都任重而道远。作为教师，我们的重任是培养学生的空间想象能力和学习专业课的兴趣，能力和兴趣都是多方面的、是抽象的、是复杂的，我们要做的就是利用课堂、教学环节、教育资源等扎扎实实地培养学生，不摆样子、不走过场。

参考文献：

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