刍议初中英语作文教学的有效策略

孙克芳

摘 要：随着英语语言工具性的不断突出，初中英语学科地位得以提升。初中阶段，是学生语言能力提高与发展的重要阶段，加强教学力度，改革教学方法，是促进学生英语水平提高的措施。作文，是初中英语教学的重要内容，也是教学难点之一。要实现初中学生英语作文水平的提高，需要从听、说、读、写四个方面下工夫。本文以刍议初中英语作文教学的有效策略为题，对初中英语教学中学生作文能力提高的方法进行分析。

关键词：初中英语；作文教学；提高；有效方法

初中英语教学的新课程标准提出，要求初中英语阶段的教学需要从激发学生学习兴趣，提高学生英语综合能力方面入手。学生的写作能力，是其英语综合能力的重要表现。学生会写作，才能学会用英语去表达自己的个人思想，用英语思维去组织自己的语言。将听、说、读、写与英语写作教学进行结合，能推动初中学生英语写作学习观的改革。

一、利用听力教学，促进初中英语作文教学质量提高

在初中英语教学中，大部分教师会重视英语听说训练，意识不到写作的重要性。写作，是对英语口语的记录，也是听力内容的借鉴。在教学实践中，教师可以将听力教学与写作教学结合起来，利用适当的听写活动，提高学生的写作能力。对于初中学生来讲，听写课文的难度不大，但是，为了让学生听力学习可以服务于写作学习，服务于学生英语水平的整体提高，教师可以为学生选择一些难度较低的英语广播，让学生进行长期的听写训练。为了提高学生的写作兴趣，教师也可以利用英文歌曲组织学生进行听写练习，培养学生的语感，促进学生写作形成。在教学中，教师需要为学生设置一些听写任务，在听写之后，对针重点词汇与句法进行记忆与应用，提高学生写作能力。

二、利用阅读教学，促进初中英语作文教学质量提高

阅读对于写作的促进作用是最为直接的，学生通过英语阅读可以接触到不同的写作作品，可以积累更多的表达方法。初中学生的人生阅历不尽丰富，他们对于许多事情所持的观点，都是从书本上得到的。大量的阅读，可以让学生接触社会，更可以引导学生发现与各界更多的英语语言资源。教师可以根据教学内容，组织学生开展课外阅读活动，促进学生大写作观的建立。

比如在讲解《My favorite subject is science.》的时候，教师可以让学生通过阅读学习一些必要的表达，像My favorite subject is sth.以及与科目相关的名词等。除了课内阅读，教师应当为学生安排一些课外阅读任务，让学生阅读一些描写科目的文章或者描写我最喜欢的东西的文章，促进学生视界的开放，为自己的写作积累一定的素材。教师可以安排学生以“My favorite subject”为题进行课下写作练习，将阅读与写作进行紧密地结合。

三、利用口语教学，促进初中英语作文教学质量提高

口语能力是英语能力的重要组成部分，在初中英语教学中，教师要引导学生进行口语训练。将口语训练与学生的写作进行结合，会大大提高学生的写作能力。以说促写，利用课堂时间让学生通过口语发表来展示自己的才华，发表自己的观点，会让学生的写作逻辑更加清晰，有利于学生英语语言组织能力的提高。

在初中英语教学实践中，教师可以利用课前演讲的方法，来调动学生的口语表达积极性，同时促进学生写作思路的清晰化。像在学习《I want to be an actor.》的时候，教师可以在课前给学生时间，就“dream”这个主题进行思考，组织一个一分钟左右的演讲，到教师室进行展示。当学生都有了自己的想法，可以利用演讲表达观点之后，引导学生做写作练习，让学生将自己关于自己理想的东西写下来。写作练习无需正规，只是让学生通过文字来记录自己的想法，记录自己所讲内容，培养学生的写作意识，促进学生写作能力的提高。

四、利用仿寫教学，促进初中英语作文教学质量提高

中学生英语写作能力的提高，需要从浅到深进行，更需要从简单练习过度到自主创作。与口语相比，写作对于语言准确性的要求更高，学生需要进行长期地学习与反复地练习，才能促进自身写作积累量的提高以及写作水平的上升。在初中英语教学中，教师要引导学生接触更多的优秀英语作品，让学生以此为模仿对象进行仿写。在仿写中，学生不仅能够掌握一些好的句式，还能潜移默化地接受一些行文方式以及合理的文章结构。

首先，教师应当从课堂教学内容出发，为学生选择好具有代表性的段落，让学生进行朗读与背诵。在背诵的过程中，学生将其中的语言点内化为自己的语言。教师可以让学生先模仿着说，再模仿着写，理清范文与写作之间的关系。其次，在仿写的过程中，教师要引导学生建立正确的仿写观。仿写不是抄袭，不能照搬照抄，而是要利用自己的观察，将语言与情感进行整合。教师可以为学生安排仿写周任务，让学生每周进行三次仿写练习，抓住身边事物特点，利用高层次的句式与词汇表达自己的思想，提高英语写作水平。

五、结语

综上所述，英语写作能力受到学生英语基础知识水平的影响，也受到学生英语语言应用技能水平的影响。提高初中学生的英语写作水平，是一个较为复杂的教学工程。教师要引导学生进行积累，厚积薄发，促进学生写作能力质的变化。将听、说、读、写与英语写作教学结合起来，是推动初中英语教学改革的重要环节。

参考文献：

[1] 朱芳. 如何提高高中英语作文教学的有效性[J]. 读与写（教育教学刊）. 2013（07）

[2] 谢晓红. 差异教学在高中英语作文教学中的运用[J]. 教育观察（中下旬刊）. 2013（05）

[3] 俞梅玉. 高中英语作文教学的困惑与对策[J]. 科技风. 2011（13）