基于“学习型、服务型、创新型”党组织建设的二级学院师德师风建设工作对策

王承凤　王海霞　王健

摘要：思想旗帜和政治属性是高校建设“学习型、服务型、创新型”党组织和师德师风建设工作的本质要求，二级学院党组织作为党在高校的基层组织，在“三型”党组织建设和师德师风建设工作中肩负着其他组织无法替代的特殊责任。二级学院党组织的“三型”党组织建设工作必须更加注重对学院师德师风建设工作的推动作用。

关键词：二级学院；党建工作；对师德师风建设工作的推动作用

党的十八大要求全党牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，建设“学习型、服务型、创新型”（以下简称“三型”）的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

高校作为培养和创造先进生产力的摇篮，是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的主阵地，肩负着坚定政治方向、造就合格人才、引领社会前进的历史使命。这一历史担当决定了高校的“三型”党组织建设工作在整个党的建设新的伟大工程中处于重要地位，事关党和国家事业发展的全局。

二级学院党组织作为党在高校的基层组织，是高校党建工程的关键与前沿，二级学院党组织的“三型”党组织建设工作必须以团结教育广大教师，特别是党员教师立足本岗，自觉践行中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观，弘扬高尚师德，涵养高尚师风，爱岗敬业，严谨笃学，增强广大教师，特别是党员教师教书育人的责任感和使命感为核心要素，以“三型”党组织建设工作促进学院的师德师风建设工作，同时，以学院师德师风建设工作为主要抓手和载体，使学院党委的“三型”党组织建设工作开展的更加有的放矢，深入扎实。

基于此，笔者认为，高校二级学院党组织的“三型”党组织建设工作和二级学院的师德师风建设工作必须有机互动、相互支撑、互为依托、共同推进。

一、二级学院的“三型”党组织建设和师德师风建设的科学内涵及两者的内在关系。

（一）“三型”党组织建设的内涵。。“三型”党组织建设体现了党的建设方式的新发展。学习型、服务型、创新型是一个既有所区别又内在统一的执政党建设新模式，建设“三型”执政党，既是党的建设手段又是党的建设目标。建设学习型政党是前提和基础，建设服务型政党是核心和关键，建设创新型政党是动力和保障。

其建设的终极目标是提高党的自身建设科学化水平，保持和发展党的先进性、纯洁性，确保党始终成为中国特色社会主义事业坚强领导核心。

其建设的核心要素是抓住学习、服务、创新这三个支点推进党的建设，即着眼知识经济时代发展大势，要求全党学习中国特色社会主义理论体系，学习现代科学文化知识，学习履行职责所需的一切知识，使党员的知识素养不断提高；着眼化解党可能脱离群众的最大危险，要求全党牢固树立宗旨意识，不断密切党同人民群众的血肉联系，使服务人民的立场态度更加坚决，本领不断增强；着眼实践的复杂性艰巨性，要求全党强化创新意识，不断推进理论创新、实践创新，使各项工作有新成效。

（二）二级学院师德师风建设工作的内涵。师德即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养；师风，即教师的行为作风。师德师风，是指教师在教育教学活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在，对该校的人才培养、立德树人起着不可忽视的重要作用。

习近平总书记教师节在北京师范大学与师生座谈时指出：“高校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。各级党委要从战略高度来认识师德师风建设工作的极端重要性，在作好党的自身建设的同时，充分发挥党组织的政治引领作用，教育引导广大教师，特别是党员教师，不断加强自身职业理想和职业道德建设，弘扬高尚师德，涵养高尚师风。总书记的讲话为高校的师德师风建设工作指明了方向。

师德师风建设的终极目的是提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，造就忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教育教学工作全过程，正确处理好教书与育人的关系，为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，为社会主义事业培养德智体美全面发展的建设者和接班人的教师队伍。

其建设的核心要素是围绕服务学生成长成材进行的能力建设，确保高校全部的教育教学行为坚持社会主义的办学方向，坚持科学发展观，坚持依法办学；以中国特色社会主义理论体系教育引领学生政治成熟，以社会主义核心价值观引导学生情操高尚，以严谨自律的治学态度和精湛的学术水平培养学生涵养深厚的知识素养和文化品质，完成造就合格人才的政治使命。

（三）“三型”党组织建设和师德师风建设两者的内在关系。从“三型”党组织建设和师德师风建设的内涵可以看出，两者虽然在建设目标、建设内容上各有侧重，但其工作的政治属性、服务属性、工作主体、客体和实现途径高度一致。

两者的政治属性都是把讲政治、讲党性的要求贯穿到建设工作的各个方面。通过一系列卓有成效的工作教育引导广大党员和教师深入学习中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，不断提高党员、教师的思想政治素养和战略思维能力，增强科学发展的共识、凝聚推动科学发展的力量；教育引导党员和教师树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定政治立场，明辨大是大非；教育引导广大党员和教师模范践行社会主义核心价值观，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，坚守精神家園、坚守人格底线，以实际行动彰显共产党员和教师的人格力量，以自己的模范行为影响和带动学生。

其服务属性都是共同服务于办好中国特色的社会主义大学，服务于培养造就党和人民需要的德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人，服务于高校人才培养的根本属性，立德树人，助推青年学生成长成才。

同时，“三型”党组织建设和师德师风建设两者的工作主体都是二级学院党组织，工作客体都是面向学院广大党员和教师，两者的实现途径都是以二级学院党组织的自身建设工作为载体和抓手。或者更进一步说，师德师风建设的工作对策必须依托二级学院党组织的“三型”党组织建设活动，团结教育党员、教师立足本岗，带头学习践行中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观，树立高尚的职业理想和职业道德，增强广大教师，特别是党员教师教书育人的责任感和使命感；引导广大教师，特别是党员教师在其教学活动中带头涵养、实践符合党和人民要求的教师行为准则和道德风范。同时，以学院师德师风建设工作为主要抓手和载体，使学院党委的“三型”党组织建设工作开展的更加有的放矢，深入扎实。

因此，从这一意义上说，二级学院党组织的“三型”党组织建设工作和师德师风建设工作必须紧密结合，形成党组织的党建工作和师德师风建设工作有机互动、相互支撑、互相促进的良性工作格局。

二、基于“三型”党组织建设的二级学院师德师风建设工作对策

党的十八大报告指出：教育是民族振兴和社会进步的基石。各级各类教育机构要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，不断加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，立德树人，为社会主义事业培养德智体美全面发展的建设者和接班人。二级学院党组织必须以高度的政治自觉，以创建“三型”党组织工作为契机，辐射带动学院师德师风建设工作向深度和广度发展。二级学院党组织的“三型”党组织建设工作必须更加注重对学院师德师风建设工作的推动作用。

（一）在引领广大教师涵养中国特色社会主义事业要求的思想政治素质上发挥积极作用。思想旗帜和政治属性是高校建设“三型”党组织的本质要求，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是高校的主体功能。培养什么样的人才、怎样培养人才，是高校所要面对、思索与完成的基本命题。二级学院必须以高度的政治自觉，紧密围绕自身“三型”党组织建设的任务，充分发挥二级学院党组织思想政治工作的优势，通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等载体和途径使中国特色社会主义理论体系内化为广大党员、教师的精神追求，外化为广大党员、教师的自觉行动，引导他们自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，自觉学习实践科学发展观、自觉践行社会主义核心价值观，立德树人，助推青年学生成为热爱祖国、热爱人民，信念坚定、品德优良的社会主义合格建设者和可靠接班人。

（二）在引领广大教师涵养中国特色社会主义事业要求的职业理想上发挥积极作用。全面建成小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的伟大实践需要广大教师具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。二级学院必须以高度的政治自觉，紧密围绕自身“三型”党组织建设的任务，引导广大教师志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展；教育引导他们树立国家和民族的利益高于一切的崇高理想和远大目标，报效祖国、服务人民，把个人的奋斗目标与国家富强、民族振兴紧密联系起来，同心奋进，奋发有为，顾全大局、无私奉献，在实现中华民族伟大复兴的实践中放飞人生理想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

（三）在引领广大教师涵养中国特色社会主义事业要求的职业道德水平上发挥积极作用。教师是培养造就社会主义事业合格人才的主力，在实现中华民族伟大复兴的征途上，肩负着崇高的历史使命，二级学院必须以高度的政治自觉，紧密围绕自身“三型”党组织建设的任务，教育和引导他们坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针；树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新；全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人為本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，促进学生全面发展；求真务实、勇于创新、严谨治学；以良好的职业道德水平影响和引领学生成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

参考文献：

[1]胡锦涛.十八大报告： 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进， 为全面建成小康社会而奋斗。 2012年11月8日

[2]刘延东：深化高等教育改革，走以提高质量为核心的内涵式发展道路。2012年5月16日

[3]教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见。2005年 1月13日