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预防“催泪弹”

2014-10-21王海燕

读与写·上旬刊 2014年10期
关键词:催泪弹小家伙美术课

王海燕

中图分类号:G625.1 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)19-0300-02

"哇啊——"教室里小孩子的哭声使本来乱哄哄的教室安静了下来,四十多个孩子都睁大小眼睛看着这个哭的很伤心的孩子,面对这个刚刚入学的孩子"初来乍到"的我真是束手无策。

"该怎么办?"这个问题在我脑海里打转,我迅速搜索着解决问题的办法。以前就听说大人最害怕孩子哭了,只要孩子一哭什么事情都答应他们。我要是也害怕孩子哭,恐怕以后小孩子都会用这招"苦肉计"来"对付"我。不行,应该把这一不好的现象遏止住!

我假装没有看到他,继续讲课,可是这个小家伙像是要引起我的注意似的哭得更伤心。我对这全班同学说:"孩子们,你们现在是在幼儿园吗?"孩子们天真地回答:"不是,我们上小学了。"我又接着话茬说:"对啊,我们是小学生了。谁能说说幼儿园和小学有什么不同?"孩子们争先恐后的说着,我最后总结道:"对呀,在幼儿园的时候,阿姨是哄着小朋友不要哭好好玩的,可是上了小学了,老师的任务是教给你们知识的,而不是哄你们不哭的。"

这一招还真是灵验,小家伙听了我的话之后就不哭了,安安静静地上完了这节课,不过他眼里噙着泪水的样子真是让人怜爱。下课后,我把他叫到办公室问明原因,他说:"老师,我不想上语文,我想画画。""呵呵,你喜欢画画啊?我也喜欢。我们看看星期几有美术课呢?今天下午就有美术课,你就可以画画了!"我耐心的说:"喜欢画画的孩子是很棒的孩子,要是学习也好画画也好的孩子就是更棒的孩子,你想不想做更棒的孩子呢?那样老师会更喜欢。"小家伙眨巴眨巴小眼睛认真地点头:"想!"

接下来的日子里可以说是风平浪静,可就在这小家伙吃小饭桌一个星期后,生活老师找到了我:"你们班那个**,也不知道什么原因,午睡的时候哇哇的哭,搅的孩子们都无法入睡。"我听了之后又气又急,再一次找到了这个爱哭鼻子的小家伙,这次我没有问他哭的原因,而是问他:"老师工作辛苦不辛苦?"他点点头,我又继续:"老师工作很辛苦,中午本来很想休息一下,可是因为你的哭声,老师就没时间休息了啊!你觉得这样做好吗?"他又遥遥头。似乎知道错了,他低下了头不敢看我,很久才说:"老师,我错了。"后来在孩子的妈妈那里我得知小家伙睡觉有个习惯:喜欢夹着枕头睡生活老师还以为他在故意搞笑呢错怪了他,当和生活老师沟通好了以后爱哭的小家伙成了小饭桌最省心的孩子。

他的爸爸妈妈工作都很忙,没时间照顾孩子不说,有一段时间的下午都是我带着小家伙在教室里写作业。正是由于和孩子的接触多了,让我很快的了解了孩子,发现了小家伙的优点:孩子非常认真,每次都能又快又好的完成作业;做完作业,他主动提出和老师一起打扫教室的卫生,有时候我不在,他就一个人把教室打扫干净;更可喜的是小吴昊越来越爱学习了,课堂纪律也有了很大的改善,考試成绩名列前茅。小吴昊的爸爸妈妈感动地说:"老师,真是太感谢你了,我真没白花那么多钱在附近买房子,我孩子转学是对的,以前在XX小学的时候老师都不管他,写的字龙飞凤舞,考试每次都不及格。现在可好了,我们真是太高兴了!"

小家伙的爸爸妈妈还告诉我孩子的理想是好好学习,长大了和我一样当老师。爱是相互的,家在外地的我特别是生病的时候更是感到孤单,那天我感冒的厉害送走孩子之后我正往回走,一个清脆的声音:"老师,给你吃糖葫芦,每次发烧我姥姥都买给我吃!"第二天一盒三九感冒冲剂放在了讲台上,我感动的流下了泪水!

一个一年级的孩子为什么会这样懂事?我想,教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子,如果不能对孩子有足够的了解,习惯培养很容易走弯路,走错路。作为教师,在培养孩子好习惯的时候,应该多去了解孩子,试着走进他们的心里,让他们觉得你是可以依赖和信任的人,甚至是他们可以崇拜的人!

当了老师之后才发现,单纯的爱学生是不够的,还要讲究爱的方式,有写时候少不了和他们"斗智斗勇"才能更好的解决问题。针对一年级孩子的哭,我有以下几点想法:

首先,老师要理解他们的这种做法,但不能表示赞成。孩子哭最常见最主要的原因是孩子的要求和愿望没有得到满足,哭是一种要求或威胁成人满足自己某一要求的手段。很多孩子就是这个原因,成人顺她的意,她就不哭;没顺她的意,她就哭个没完没了,逼着成人满足她的要求。然而学校和家里不同,不仅仅要教孩子知识,更要重视对孩子自立和完整人格的教育。

其次,要教孩子用正确的方式表达自己的要求。可以平静地告诉孩子"你别哭,慢慢讲,我才明白,我很想帮你,但是,你一哭,什么也不说清楚,我怎么帮你呢﹖"让孩子明白老师是很想帮助他们的,但不知道该怎样帮助他们。

第三,要坚持原则。明确告诉孩子,老师的原则是满足他们的合理要求,不合理的要求明确告诉孩子不能满足,哭也没用,坚持到底。这样,逐渐地孩子会明白哭并不是万能的手段。

第四,必要时冷处理。如果孩子哭闹,老师静观其变,冷处理先不去理会他们,让他们没了市场(因为他们哭闹是哭给人看的),孩子自然就会渐止哭声。

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