如何发挥历史课在思想教育中的作用

郭艳

摘要：历史教学的根本任务，就是在马克思列宁主义的基本原理指导下，通过对历史事件、历史人物以及各种历史现象的具体分析和阐述，揭示历史发展的客观规律，总结历史的经验教训，使学生在获得历史基础知识的过程中，受到思想教育，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

关键词：以史为鉴;历史人物;热爱祖国

中图分类号：G633.51 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0278-01

历史教学要诱导学以以史为鉴，热爱我们的祖国，为祖国的富强而奋斗，从小立志，修身养性。长大才能报效祖国的宏伟目标。

1.用史料激发学生的爱国热忱

发挥历史课在思想教育中的重要作用，必须注意历史课本所提供的丰富材料，帮助学生认识祖国、热爱祖国，以增强学生建设社会主义现代化的信心。我们伟大的中华民族立足于先进的民族之林，曾经创造了举世瞩目的辉煌灿烂的历史文化。英国著名学者李约瑟在其巨著《中国科学技术史》一书中写道："中国古代的发明和发现远远超过了同时代的欧洲。培根曾对印刷术、火药、指南针给予了高度的评价。他说："这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态。"以致没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种机械发明在世界产生更大的力量和影响。马克思在《经济学手稿》中进一步指出："中国的火药、指南针、印刷术--这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的说来变成了科技复兴的手段，变成了对精神发展创造必要前提的巨大的杠杆。"中华民族的智慧之果，如繁星满天，璀璨夺目，数不胜数。它将给学生以智慧的启迪，感情的陶冶，将促使他们形成"龙的传人，所特有的自强不息的气概，使他们坚信中华民族，有信心，也有能力把中国建设成为社会主义现代化的强国，并为之而努力奋斗。

2.阐述历史事实，激发学生爱特色的社会主义

在历史课的教学中，还应当通过对历史事实的阐述，使学生坚信党的领导，坚持走社会王义道路的决心。一部中国近代史生动具体说明："没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国"这是扑不灭的伟大真理。1840年鸦片战争后，灾难深重的中华民族，一百多年来其优秀人物奋斗牺牲，前赴后继，探索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是，太平天国运动的失败，义和团运动的失败，戊戌变法运动的失败，以及辛亥革命的失败，以无可辩驳的事实说明了中国的农民阶级、资产阶级都不能领导中国革命取得胜利，而且资产阶级民主主义也无力指导中国革命。直到第一次世界大战和十月革命胜利以后，中国人民才找到了马克思列宁主义这个真理，进而把它作为解放我们民族的最好武器，而中国共产党正是拿起这个武器的倡导者、宣传者、组织者。中国共产党员根据马克思列宁主义的理论和中国革命的实践，提出了彻底地反帝反封建的民主革命纲领，指出了经过民主革命向社会主义革命发展的必然途径。中国人民经过了近三十年的顽强奋斗，推翻了压在头上的三座大山，建立了新中国。雄评的历史事实使学生认识到，人民革命的胜利，只有靠中国共产党的领导；中国的现代化，只能是社会主义的现代化。

3.评述历史人物的操守，激发学生增强道德修养

在讲述历史上的杰出人物时，还应当注意引导学生向他们学习，培养学生高尚的道德情操，帮他们树立远大的社会主义理想。在古今中外的历史上，有无数为反对剥削而壮烈牺牲的革命领袖，为反对外国侵略者而勇赴困难的英雄，以及为正义事业而牺牲的仁人志士，他们气贯长虹，光照日月，名垂青史。在英法百年战争中，年仅十六岁的农家姑娘贞德，曾解臾尔良之围，被誉为"法国历史上第一面爱国主义的旗帜"。文艺复兴时期，布鲁诺为坚持日心说的坚定信念，在处以火刑的前夕，义正严词的说："你们对我宣读判词，比我听到判词还要畏惧。"类似例子，举不胜举．民族英雄郑成功，读书时就志存高远，以后又勇赴国难，后来为打败荷兰殖民者，收复台湾，作出伟大贡献。伟大的无产阶级革命家毛泽东，早在青年时代就"身无分文，身忧天下"立志把终生献给祖国的解放事业。周恩来身为莘莘学子时，即创立"觉悟社"，"面壁十年图破壁"。历史上，凡造就辉煌业绩的伟大人物，无不具有高尚的情操和伟大的理想。生动、具体的讲述古今中外杰出的历史人物，将有助于学生区别高尚与卑劣，识别美好与丑恶，自觉的加強道德品质的修养。

由于历史本身就是现实的一面镜子，历史的兴衰成败，经验教训，直接影响着现实，现实生活中的现象，往往又可以从历史中找到根源。邓小平指出：把马克思的普遍真理同中国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。因此，在历史课中生动的再现历史的一幕幕的变迁，能帮助学生从历史的回顾、反省、启示中得出经验教训，以资借鉴来正确认识当前的现实问题。此外，在历史教学中，还应根据教材内容，从实际出发，注意联系学生的思想实际，帮助我们用马克思主义的历史唯物主义的基本立场观点和方法，去分析、识别抵制各种腐朽没落的思想意识的影响。

我国近代启蒙思想家龚自珍说："欲知大道，必先知史"。这句话在当前每一个中国人，特别是对于在校的广大青少年学生仍然有着十分重要的现实意义。因此，注意发挥历史课在思想教育中的作用，是值得重视并值得加以研究的问题。

参考文献：

[1] 李约瑟《中国科学技术史》

[2] 马克思《经济学手稿》