《流体压强与流速的关系》的教学反思

陆恩平

摘要：我国著名教育学家陶行知认为："生活即教育。"因此，作为物理教师应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学的探索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通过课内和课外的交流互助，解决问题，使学生养成主动探索未知世界的良好习惯。

关键词：流体压强；流速；教学反思

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0251-02

本节重点是培养学生"发现问题、提出问题与动手解决问题"的能力。因此在教学中采用启发式教学，让让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探的能力和对科学的热爱和对大自然的亲近。对"流体压强与流速的关系"这个知识点的处理，主要是充分调动学生的学习积极性，运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天，动画效果可以模仿飞机上天的过程，真正让学生了解其本质，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。在讨论交流过程中，培养学生能用口头表述自己的观点，有初步的交流意识。为了使学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，引导学生利用"机翼"的形状进行逆向思维的创造方法，解决跑车"飘"起来的实际问题。注重学科间的整合，提高学生的综合素养。学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及演示实验，来加深学生对知识的理解。

因此，通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的理解。获得成功的同时也存在不少缺点，在本节课存在缺点如下：

1.学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足

我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。

2.学科法制教育渗透不够

应在知识分析透彻后，用PPT课件导入"鄂洛多克惨案"、"奥林匹克号惨案"火车的安全线设置问题等，让学生分组讨论完成，从而渗透法制知识教育：《中华人民共和国道路交通安全法》第67条：行人、非机动车、拖拉机、轮式专用机械车、胶结式客车、全挂拖斗车以及其他设计最高时速低于七十公里的机动车，不得进入高速公路。高速公路限速标志标明的最高时速不得超過一百二十公里。

3.所举例子陈旧且激发学生求知欲不够

如用来分析流体压强与流速关系应用的例子比较陈旧。如车站黄线，奥林匹克号轮船相撞。假如换成这些例子就十分经典如：(1)汽车尾部的灰尘总会比车头的部分多；(2)为什么工业的烟囱要设计为下粗上窄；(3)解释杜甫诗中的物理知识唐代诗人杜甫在<茅屋为秋风所破歌>中写道："八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅"，该诗句涉及了较多的科学知识。请写出两条该句中包含的物理知识；

4.足球中的"香蕉球"是怎么回事

如果你经常观看足球比赛的话，一定见过罚前场直接任意球。这时候，通常是防守方五六个球员在球门前组成一道"人墙"，挡住进球路线。进攻方的主罚队员，起脚一记劲射，环绕过了"人墙"，眼看要偏离环门飞出，却又沿弧线拐弯来直入球门，让守门员措手不及，眼睁睁地看着球进了大门。这就是颇为神奇的"香蕉球"。为什么足球会在空中沿弧线飞行呢？原来，罚"香蕉球"的时候，运动员并不是拔脚踢中足球的中心，而是稍稍偏向一侧，同时用脚背摩擦足球，使球在空气中前进的同时还不断地旋转。这时，一方面空气迎着球向后流动，另一方面，由于空气与球之间的摩擦，球周围的空气又会被带着一起旋转。这样，球一侧空气的流动速度加快，而另一侧空气的流动速度减慢。科学知识告诉我们：气体的流速越大，压强越小（伯努利方程）。由于足球两侧空气的流动速度不一样，它们对足球所产生的压强也不一样。于是，足球在空气压力的作用下，被迫向空气流速大的一侧转弯了。乒乓球中，运动员在削球或拉弧圈球时，球的线路会改变，道理与"香蕉球"一样。

又如在两艘轮船并排同向行驶容易发生相撞事故的例子，可以在学生展示两个泡沫相靠近的实验后直接引出，这样可以使知识与应用衔接得更紧密一些。另外要用多媒体欣赏雄鹰与飞机飞翔的视频，设疑：雄鹰与飞机为什么能在空中飞翔而不掉下来呢？以此引发学生思考讨论，激发学生的探究欲望。然后播放flash课件"机翼"，让学生了解飞机起飞的秘密。教师在以上的视频播放结束后，用机翼模型进一步分析飞机产生升力的原因是：飞机在前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼，气流被机翼分为上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间内，机翼上方的气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼上、下表面存在压强差，产生了向上的升力。

总之，教学过程力求气氛宽松，师生交互活动融洽，让学生通过有趣的活动，在"玩"中学到知识也受到法制教育。